我要把“阅读理解”大卸八块，别拦我!

“阅读理解”的重要性毋庸置疑。

在之前的文章中，我们也提到过英语阅读的重要地位，其具体表现，就是“阅读理解”在各个级别的考试中，所占的比重。

从小升初，到中考高考，再到大学四六级，乃至雅思托福，“阅读理解”所占比重，大多接近或者超过30%。

所以，在备考过程中，亲爱的考生们，会把大量的时间放在做题上，做阅读理解题。

疯狂刷题，成为了考生们攻克“阅读理解”的不二法门。

不过，让人遗憾的是，很多学生，把大量的时间放在了做题本身，而忽略了“阅读理解”文章中，包含的更“值钱”的东西。

文章来自《哈佛英语》

比如，上面这篇。文章不难，你从头到尾看完文章，再做完题目，估计也就是几分钟的事，很多人做完题目之后，习惯性的就会把它丢到一边，赶紧去做下一道题！

等等！

（以下是出题人的内心独白）

“你这……这就做完了？这么好的一篇文章，你做完就扔到一边了？”

“你……你对得起出人家吗？人家含辛茹苦，起早贪黑出道题，你5分钟就搞定，丢到了一边。”

“你……你就没有想过人家的感受吗？其实，我是多么希望你能多看人家几眼，可是，你……你竟然这么的无情……”

是不是有一种，全身起鸡皮疙瘩的感觉呢？

语气虽然有点恶心，不过，这些阅读理解的文章，我们做完就扔，确实可惜。

今天，我们就尝试从另外一个角度，来和大家分享一下，怎么才能最大限度的挖掘这些文章的价值？

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做完题目之后，我们接下来应该干嘛？

一、找重点

以上面这篇文章为例，讲的是各种交通工具的优缺点。

文章是不难，可是里面好的句子，如果让你来写，你未必写的出来哦！对于这些好的东东，我们很有必要找出并记录下来：

（1）定语从句

You can travel in one day to places which needed a month or more to get to hundreds of years ago.

（2）not so ……as. 不如……

Ships are not so fast as trains or planes.

（3）动名词做主语，spend的用法

Traveling by sea is a very pleasant way to spend a holiday.

（4）条件状语从句

You can stop if there is something interesting.

（5）表达观点，可参考如下句型

Some people prefer to travel by sea.

总结:

难吗? 不难! 可你闭上眼睛试着回忆一下，可能会出错哦。

脚踏实地很重要。

二、画脉络

根据文章，挑出重点，画思维导图。

本文的主题是关于: transportation。

分论点: 4个。分别是by car, by plane, by train, by sea。每个论点，都有几个论据作为支撑。

根据上面的分析，简单的思维导图就可以画出来了:

我要把“阅读理解”大卸八块，别拦我!

画出思维导图，为下面两步做准备。

三、看图说

通过第二步，我们已经把本文的重点内容，呈现在纸上了。

现在你可以把文章合上，看着这张思维导图，自己尝试把文章从头到尾复述一遍。

啊？

啊什么啊，这其实就是在练口语的节奏了。

相信你和我一样，在看到文章的第一眼就觉得这篇文章很简单，可是一旦让你复述，傻眼了吧？

如果，你看着思维导图，能够非常流畅的把文章的大意表达出来，并且不出错，其实，你的口语已经算不错了。

不过，可惜的是，很多学生做不到这一点，说的时候，不是语法出错，就是逻辑混乱。

不信？你来试试。

总结:

阅读口语不分家，你看到任何形式的英语文章，都可以把它变成口语练习的素材。

——只把英语文章当阅读理解来做?

——一个字“傻”。

四、重新写

练完口语之后，接下来这一步，就需要你把文章写下来了。

刚刚在看图说话的时候，你不服气，是不是？不相信这么简单的文章，自己竟然能说错。

第四步写作，就是让你敢于面对现实。

经过了看图说话这个环节，相信，你对这篇文章的思路和内容已经足够了解了，接下来，请你根据自己的记忆，把文章重写一遍，然后对照原文查看。

发现什么了吗？

当你把自己写的文章和原文对照的时候，你会发现: 咦，这句话，为什么我写的和它的表达不同呢？为什么它会用定语从句，而我只会用简单句呢？

总结:  说和写，是衡量一个人英文水平的重要标准。没事，多写写! 发现了写错的地方，赶紧去查字典，找语法书，解决了一个问题，你就又往前多走了一步，老是原地踏步，有意思吗？

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如何深度挖掘一篇阅读理解文章呢？

总结起来就是:

找，画，说，写。

考试中的阅读理解题目，从某种程度上代表了这个考试的难度，我们实在不应该做完就扔，里面的单词、语法和好的句子，我们都应该把它们记录下来，并且通过口语和写作的方式输出，这样才能最大限度的利用好这篇文章。

如果，我们把一篇英文文章比作一头牛的话，做完题目就把它凉在一边，这就有点像只吃牛肉(甚至这都算不上)，然后把其他部位通通丢掉!

其实，你知道吗？

牛角可以做药用，牛肝可以补肝，明目;牛筋含有丰富的胶原蛋白; 牛鞭，可以壮阳……

我们正是需要把这头牛大卸八块，该做药的入药，该壮阳的壮阳，你还等啥呢？

抄起家伙，找到一头“牛”，动手吧！

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我是Owen, 一个行走在英语教学之路上的美男子。