宁可信其有

宁可信其有

2019年5月9日    星期四    天气:晴

宁可信其有

今天R要上晚自习，于是，下午R早回家一会，吃完饭，免得下过自习再吃，天长日久对身体不好。正在回学校的路上，接到单位K老师一个电话，问R在哪里？有事要求，R如实回答。并且，嘱咐T到学校一定要去他们办公室。

因R平时，乐于步行:一，R家离学校大约步行需要12分钟，并且，楼前就是县城一小学，尤其上下学时间，人多，路窄，经常发生交通堵塞，车行如蜗牛，远不如步行走在人行道，即使穿梭其间，来往自由。二，体现健康环保，低碳出行。三，又可一路欣赏沿途风景，聆听人文趣事。四，R虽不会开汽车，只骑自行车，却没有停车，锁车，开车，有气没气，能骑不能骑之烦恼。

走到中途，K老师又打电话，问R走到哪里，嘱咐R一定到他办公室。R说走在一高门前。R想:这一定心急，二唯恐我忘记或者以求真实。

俗话说:最久的是等待。R走到学校隔壁，康老师办公室的同事给R打电话，问R走到哪里？R说:“听到你们声音，就在隔壁。”隔壁不为近，需要从大门绕归来。原来，K老师把办公室的语文大师留下，帮助设计题目，语文大师也是热情乐施，倒是想出一个，有着浓厚的文学艺术味道。再一没有自习，想着好回家趁此早休息。

K老师我们学校的精英老师，年轻能干，肯干，会干，管理学生挺艺术，常抓不懈，业务挺好，次次学生考试全县第一，积极参加各项增加业绩分的项目，学校业绩排名前位，各项奖励，荣誉纷沓而至，市，县优质课，省，市，县优秀教师，省，市论文，县优秀班主任，市校本课程，学术技术带头人等，想到，想不到的应有尽有。可是，缺少课题，不是不想做，而是上次学校把省课题机会给他们数学组，无果而终。这次，不敢再申请省课题，屈嫁市级课题。（给历史组提供了机会）

申报市课题到县自然声誉，关系明摆着，顺利通过，同意上递市里。但，对课题标题“学困生“提出质疑，太俗，以前研究者多多，也就是没有创新，突出亮点，不太好通过。如此，急傻了K老师的课题组，通过教研室专业人士，翻阅相关杂志，课题集，仍然没有满意结果，拿不出一个成熟意见。

倒是一位教研室一教研员L提出一个建议:“劲不需要费力了，找你们学校R老师就可以了。”R是康老师的同事，L的老师，L,K对R老师都有清楚了解。这样才有K打电话的缘由。

R到学校直接奔康老师办公室，R的办公室就没去，R自习前更没有到教室安排学生学习，R知道K老师的事比较当紧。

K老师说清原委，R不信，K老师非要打电话以求真实，验证，装作寻找号码的样子，K老师是否真的有L的电话，值得考证，但可以问到，绝对可以办到。R说:宁可信其无，不可信其有。我们之间就是如此和谐，开玩笑，情意在，能帮一定得帮忙，这份心意要尽。

课题名称一定要新颖，体现时代特点，与时俱进，夺人耳目。二要小具体可以操作，才更容易研究。三，要切合自己工作实际，便于研究。

建议在核心素养上做文章，同时，又要照顾重点学困生，变换名次，确定为:挖掘学生数学潜能，提升核心素养的研究。

并且，题目，不是眉头一皱计上心来如此简单，需要认真，反复推敲。建议:都动动脑筋，揣摩一下，看看到明天有没有更合适的课题名称。

旁边的几位老师有的默不作声，有的笑而不答，也许是置身事外，事不关己高高挂起，有的无所适从，拿不准注意，只听别人怎么说，自己没有注意。

说出一个题目，K老师如同吃了定心丸，放下心，出现久违的笑容。

宁可信其有