威信

“威信”是一种潜在的形象，更是一种内心的直觉。曾国藩曾说过：“临难有不屈挠之节，临财有不沾染之廉，此威信也。”威不立，令难行。威严对教师来说不可或缺，但在威与立之间如何把握，才能让学生敬而信之，敬而亲之，敬而爱之，是一种技巧，也是一门艺术。一味地打压训斥，可以换的一时的威严，却只限于表相，不是长久之计。长久以来，我一直认为在班级管理中，必须建立班主任的威严，要镇得住学生，让学生乖乖地听话，这才是老师的威信。在很长的一段时间里，起到了一定的效果，班级秩序比较好，学生面对我时学习积极主动，甚至教学成绩也还不错。时间一长渐渐意识到，当我不在时，学生的表现出现极大的反转，以至于其他老师经常反映：你班的学生就听你的话，一离开你谁都管不了，一开始听着有点小高兴，自以为自己在学生心中很有威严，甚至是一种存在感。随着时间的推移和阅历的增长，逐渐认识到这不是威信，而是一种“怕”。这种“怕”，一旦脱离了老师的束缚，就什么都不是了。有例为证，如果是“亲其师，信其道”，这对学生来说应是一种敬畏与感激，是一种不舍与思念，是一种经历与回忆。即使老师不教他了，毕业离开了，虽不是念念不忘，但也不至于遗忘或憎恨。多年来，迎来送往不知有多少学生了，但对我念念不忘的屈指可数啊。不禁感叹：“威”不是“吓”，“严”更不应是“怕”。