从课外作业所想到的

此刻，我坐在莲江边亭台小凳上，月光洒落在亭台上，亭台边上树影朦胧，对面再稍远处便漆黑一团。这样的夜，没有风，四周没有人，我听见了草丛中秋虫啾啾声;水里偶有鱼儿跃出水面哗啦声。这里很适合我的心境，我需要静下来。

从课外作业所想到的

小儿下午放学归来，总要拖拖拉拉一阵，才肯开始做课外作业。

课外作业其实不多，语数英三门，只是把当天所讲的课文起到复习加深印象的作用。做作业时，不必像考试样掩卷而做，不懂之处可翻书索骥完成。小儿不懂处喜问，不愿拿出来书，或按自己意思乱写一通。昨日已说过他，要看课本再答题，今天还是照旧，书放书包里，懒得拿出来。我本可以告诉他做，可是我认为我说一次，下次他再碰到又会忘了，只有按书索骥才能印象深刻。再者，按我们的学识来回答他的问题，可能也超出他们的课纲了。

又一次问我，我要他查书，他偏不拿书。另跑去问他妈，妈妈正在做事，又推他来问我。他来来回回好几趟了，时间倒是溜走了不少，不会的题目还是没有下笔。

免不了火大，开始吼他。

他妈一见我吼他，便反唇相讥我不该吼他，一时气结！

甩门而出，一路走，一路想。

课外作业是让学生对课文理解更加深刻些，因此做课外作业须结合当日的课文来做，这样才会理解得透，抛开课本讲作业做作业，就像是耍流氓。

我离开学校已经很多年了，这几年去过几家高校，我发现大多数高校的教授，看起来长相很是平常，甚至有些迂腐感。长得漂亮倜傥的教授少之又少，为什么会这样呢？我想大概漂亮倜傥的人物优越感很强，不愿在学习上花多些时间，自我感觉聪明的就更加变本加利些，觉得自己还行，往往基础知识扎实度又学得不够。只有教授这部分人没有以上的毛病，他们老老实实，勤奋，专注，找规律，举一反三。不是聪明让他们成了高校的老师，我甚至怀疑多数教授小时侯的长相大概就是傻傻的，但不妨碍他们取得了这样的成绩，成了师者，解惑授道之。

据传曾国藩智商似乎也不咋地。有一次，一梁上君子去曾家屋里偷东西，刚进去，曾国藩就进房开始学习，梁上君子赶忙找地方躲了起来。在暗处梁上君子听到曾国藩一直在背一篇文章，几个时辰过去了，曾国藩还是没背出来。梁上君子一看，这样背下去不知道要等到什么时侯才能脱身呀！听他读来读去几段话就是背不出！梁上君子这个气呀，直接跑了出来跟曾国藩说：“你笨呀!我都会了，来，我背给你听"。背完，扬长而去。翻开史书我只看到了用勤补拙的曾国藩，梁上君子是谁不详。故事会一代代传承下去，只会说明聪明不可一世，唯有勤奋专注才可一世。

我想把我这些年学习的一些方法告诉子女们，看到他们在学习中不得其法，学无所得，甚是心疼。我便想要授之以渔，而不是授之以鱼。

我将真心照明月，奈何明月照沟渠呀！就像莲江水一样总是平静地流趟而去，谁又会去在意它将去做些什么呢？

我想有些水去灌溉了，有些水去发电了，有些水便白白得蒸发了，什么也没留下罢了！