期末考试成绩都下了来，家长们肯定很关心孩子的成绩。我也是啊，儿子这次考试没考到理想的分数。

太委屈

用心的家长肯定会把试卷拿出来给孩子分析一下原因。不是不会做，而是会的题做错了，宝宝很委屈……仔细看看，通常有以下几个原因：

题目没看清就做题了。

考试的时候粗心了，算错了。

漏做一题。

没按题目要求答题……

然后家长会说：下次要小心一点，不能再粗心啦。你看你，明明会，错了多可惜。

粗心是什么？

我们经常对孩子说，你太粗心了，所以做错了，下次小心！

我们来看看这句话包含了哪些信息：

粗心是态度？

那就意味着只要我做题小心，就不会出错！可是有些孩子，譬如我儿子他有强烈的考好动机，也知道做题要小心，但是仍然还是出错。看来不是改正态度就行的。

粗心是原因？

因为粗心，所以做错。

粗心真的感觉很冤，是你知识掌握不熟练我才粗心的，还把责任怪到我头上！

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为什么粗心？

儿子期末考试前，老师经常会给他们做小练习，每次小练习总是差那么几分得不到100，然后他会说粗心啦。我知道，如果经常粗心，那原因就不是粗心简单。因为期末的时候我正好工作忙，就没有去仔细的分析，现在把欠儿子的给还上。一有时间，我就做了一个有关粗心的主题阅读，来了解粗心的原因：

1.态度

有的孩子难题不错，错的都是简单的题目。这种情况主要原因是因为轻敌，觉得这么简单，没问题，小菜一碟，往往最后错了。

2.知识点掌握不牢

老师通常都会要求孩子建一个错题集。如果我们把错题归类，我们会发现孩子错的题目通常可以归为几个类型。儿子通常读图题做的不太好。凡是通过图来写算式的题目错的概率就高。那么，说明他对图型理解不够好。

3.注意力

有的孩子做一会题目就问一个问题，做一会题目会吃一个东西，这将导致他注意力的长度不长。如果考试时间长度长的话，那么做到后面的题目孩子就会容易疲劳出错。也有的孩子特别容易受外部环境的干扰，老师的脚步声，其他同学答题声都会使他分心。

4.视知觉能力待提高

这一点表现在：孩子把67读成76，跳读，漏读，把数字从题目抄到答题纸上就发生错误，相似词容易产生误读，譬如把“干”看成“午”等等。视知觉跟知觉不同，它不仅仅是看到什么，还指把看到的信息传递到大脑进行接受、整理、分析和加工的能力。它包括看固定物体和追视移动物体的能力；能清楚辨别“干”与“午”差别的视觉辨别力。还包括能迅速记住看到的信息的视觉记忆力。有的孩子抄写黑板的东西，要抄一个字看一下，而有的小朋友可能抄一句再看一下，说明他们的视觉记忆力不同，后面一个小朋友视觉记忆力要好点。还有下笔时手眼协调的能力。手眼协调能力，是指能把看到的完全无误的抄写下来的能力。有的孩子看到8写的是3，他的手眼协调能力就需要锻炼。

5.情绪

考试之前的过于紧张与过于放松都不利于孩子的临场发挥。适度的压力是必要的，压力过大，会使因为大脑兴奋，无法集中注意力。另外，考前家长不良的心理暗示，譬如要孩子不要粗心等，也会影响孩子。反复强化“粗心”，反而更可能导致粗心。我们只要知道问题，解决问题就行了。

6.习惯

做题习惯不好，经常表现在草稿纸凌乱，所解的题目混杂在一起。还有的孩子做题喜欢跳跃步骤，喜欢心算。心算意味着拼记忆力来做题，一旦题目多了就分不清了。

儿子在做这条题时就用了心算，没有在每一盘苹果下写数字，跳跃了步骤，导致出错。

7.熟练程度

简而言之，就是做题没有达到一定的量，然后做10题全对，做100题就会出错，这样考试时再加上心理压力，出错就变成必然事件了。儿子在学到20以内的加减法的时候，譬如用9+7，要先算9+1+6，道理都懂，但有时会出错，主要原因还是练习的量不够，会是一回事，熟练又是另一回事。

8.语言理解

语言理解能力没达到，没领会题目意思。譬如，“共有几个”和“第几个”，孩子就经常混淆。

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怎么不粗心？

1.保证注意力

孩子做题的时候给孩子一个良好的环境，一个封闭的空间，独立的书桌。在孩子写作业的时候，不要人为的制造干扰因素打断他的学习，譬如叫他吃水果，喝水等等，让他全神贯注做作业。不要让孩子长时间做作业，孩子的注意力长度有限，时间长了会过度疲劳，可以根据孩子的年龄确定孩子注意力能维持多久，一般小学生做作业15-30分钟之后可以休息一下，会更有效率。

2.态度

家长在孩子做作业的过程中，不能过度提供帮助，要让孩子为他自己的事情负责。有一段时间我帮孩子检查作业，他就认为这是我的事，这样不利于孩子培养好的习惯。孩子做作业的全过程，作业前文具的准备、写作业、检查、修改都应该由他自己完成。他要为结果负责，才能为过程付出努力，才会有一个端正的态度。

3.完善做题过程

做题的第一步是审题，审题是最最关键的，直接影响到做题的正确率。譬如一年级要孩子数鸭子前面有几个小动物，我儿子有一次就读成了鸭子是第几个小动物，结果当然就错了。为了保证审题正确，可以教孩子划下题中关键词，这样也能提高孩子注意力。

第二步是做题，做题的步骤要完整。

例如，前面提到我儿子图形题解题不行，除了对图形的理解不足之外，还有就是孩子省略了中间步骤，没有将每盘水果的数量相加，直接靠记忆去计算，那就有凭感觉的嫌疑，容易出错。如果如图所示，用数字标注出来，会降低错误的概率。

4.视知觉锻炼

平时可以让孩子做一些拼图游戏，通过观察来拼图，可以锻炼他对精致细节的关注。也可以让孩子找不同，锻炼孩子的辨别能力。此外，还可以短暂呈现一个物体让孩子描述，来有意识的提高孩子的视觉记忆力。当然，让孩子通过模仿画图，可以锻炼孩子的手眼协调能力。关于视知觉锻炼网上有很多方法提供，家长可以根据条件和孩子情况来选择。

5.模拟真实情况做题

做数学题的时候，为了方便，我会经常在家跟儿子通过口头表达的方式来计算。现在看来是错误的，如果是笔试，就用笔算；如果是口试，就用口头表达。因为说和写是两个不同的感觉通道。会说不代表会写。

6.通过归因解决问题

孩子每次做完试卷后，我们可以建议孩子建一个错题集，把错的题记录下来，以后这些就是复习的重点。

然后，可以让孩子追溯做题的过程，帮助孩子分析题目错误的原因。再回到刚才那条考试题，儿子说，他觉得第一和第二个果盘是双数；第三个是单数，因为他多出来一个，所以第三个盘子是必选的，其它两个他就选了第二盘（6），所以错了。在这里说明他错的原因是因为解题步骤不完整，做题习惯不好。

找到原因，对号入座之后，针对不同的原因，采用不同的办法来通过反复的训练，有助于解决问题。

孩子没考好，肯定有原因，不能简单的归结为粗心。粗心太抽象了，要孩子不粗心，孩子很难做到。他们需要我们的帮助，生气没有用，责骂影响亲子关系，考100到了高年级更是小概率事件，家长有一个好的心态，一个解决问题的姿态，孩子会慢慢成长起来的。

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