上周有个五岁男孩的奶奶经人介绍, 找到虹井店教室, 直接约了测评。测评当天我和老师才知道孩子的父母都不来, 只有奶奶来。听当时接待的老师说: 孩子上任何课都很抗拒, 所以也抗拒来做测评, 是奶奶说一定努力把孩子拉来。那时, 我们三个老师一起叹了口气, 心里默默祈祷这位奶奶有足够的力量影响孩子的父母, 及时帮助到孩子。孩子和奶奶如约地来了, 我先蹲下轻轻抚摸孩子的手臂, 借着问问孩子姓名、年龄, 观察孩子的触觉发展状态。孩子果然触觉敏感, 嘴巴用蚊子小的声音回答我的问题, 两眼却不敢与我对视, 身体站得僵直, 手臂却垂软无力。
整个测评过程, 孩子专注、认真, 但却没有几个动作能标准做到。五岁了, 还不会单脚跳, 双脚跳也无法脚尖并拢, 爬行时无法四肢协调交错, 这些除了显示肌肉无力, 关节不灵活外, 更是中枢神经与末梢神经连结过少的现象。中枢神经与末梢神经连结过少, 孩子的手脚虽然是长在自己身上, 但却老是不听自己使唤, 心智达到一定成熟度时, 孩子完全可以看出自己的笨拙和无能, 当然就无法喜欢自己, 对他人的讥笑和排斥更是认同又抗拒。那种激烈的、矛盾的心理斗争, 其实就是自己对自己灵魂最残忍的伤害。还好, 这个孩子的身体是健康的, 个子长得比同龄一般身高还高, 触觉上的飞机式让大家看到孩子成长发育的生理优势。奶奶也很聪明, 在我引导下, 奶奶也能平心静气地看到平时孩子被师长们视为「不合群」、「懒惰」、「乱做」、「不听话」的行为, 其实不是孩子不愿意, 实在是孩子做不到。
测评结束时, 孩子似乎完全明白我对奶奶的讲解, 也似乎是「天涯遇知己」的感觉, 他放下他的触觉防御, 让我抱坐在大腿上。我忍不住抱他, 是因为强烈感觉心疼, 这孩子两年来因为年纪增长, 身体能力却一边被溺爱着, 没有得到发展和进步; 一方面又被指责着, 身体的「不能」被误解成心理的「叛逆」, 那心里的苦, 让孩子变成他人眼中的「笨」和「坏脾气」。 于是, 孩子已经开始逃避让他无力应付、倍感压力的人群, 奶奶也焦虑得怀疑孩子是否得了自闭症。
最后道别时, 奶奶因为我的讲解, 对孩子的成长又燃起希望, 她告诉我们, 是孩子幼儿园里的两个同学妈妈介绍她来找我们的, 同学的妈妈们听着奶奶倾吐育儿的苦恼, 马上就对奶奶说: 去做感统训练, 很快就会好的！同时告诉奶奶她们的孩子当初也是如此。虽然我不知道这两位妈妈是我们哪两位会员的妈妈(奶奶也不知道), 但是还是要借此向你们说谢谢! 你们给这个孩子创造了一个改变命运的机会, 谢谢你们!
在现代社会里, 认识感统, 随缘传播感统观念, 已经是「日行一善」的基本内容了。我愿意随着大家的缘分, 再与更多人以感统观念的传播为基础来结缘, 因为这件事影响未来数十年后的我们老年的环境。记住! 你我是生命共同体! 别人家的孩子没发展好, 我们也无法安享晚年的!上上周, 通过公益团体QQ群, 认识一位嘉定的中学老师, 他偶然地瞄到群里我们老师抛上去的感统介绍的文字, 马上联系我, 希望我能到他们中学去帮助孩子了解自己。我当然十分乐意! 这是我爱做的事!那老师当天下午马上开车来把我接到学校去, 站在教室外看着还在上课的孩子们, 果然每班都有四到五个感统明显失调而无法专注上课的孩子, 若再算上那些也是感统失调, 但可以勉强自己短时间内故做镇定的孩子, 那人数就更多了。
中学的老师因为关心孩子的成绩而关心孩子更全面的能力发展, 也因此接触了感觉统合的观念, 进而更能理解孩子, 更激起帮助孩子也是帮助自己的观念。这是好事!下课了, 走在短短的走廊上, 看着这位老师一会儿叫着某某甲同学过来跟我问好, 一会儿又叫了某某乙同学来认识我, 沿路叫了三、四个孩子到我跟前让我「检视」, 这些都是老师平时关注到有学习困难, 却又不知如何帮助他们的孩子, 这让我对这位老师「急人所急」的心给感动了!如果我们都能学习感统观念, 成为感统观念的传播者, 那么, 更多的孩子们会成长得更顺利, 我们的社会就会更和谐、温暖, 而且进步更快速。这是一定的! 因为大家会因理解而更包容对方, 因了解「顺应生命成长规律」而及时满足生命成长需求, 所以, 我们帮助孩子成为更健康、快乐、自信而高能的人; 孩子将来就能为我们创造更理性、和谐而进步的社会, 这就是生命的正向循环!
让我们一起来创造另一种「蝴蝶效应」, 一起成为传播感统观念的美丽蝴蝶吧!
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