所谓取法乎上，学习行书自然要学习书圣王羲之，而学书圣行书的最佳入门途径是学习和练习《圣教序》，毛笔如此，硬笔亦如此。
几种常见形态比较
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《圣教序》的特色
- 对比苏轼“顔”的行书写法，可以发现选字的“顔”左边部首是在此基础上，进一步简化（草化）。
开心指数
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欣赏指数：★★★★☆
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易写指数：★★★☆☆
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实用指数：★★☆☆☆
行笔路线（笔顺）
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行笔路线如图：
行楷的结构特征
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形体（整体视野）
- 左右视角——上平：遵循左旁部首小则上平的原则。
结构（细节观察）
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等距——横档等距： 横笔基本等距，行书中将頁的内部看成一个整体占两档，内部短横不参与等距。
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等距——竖档等距：部首留白间的宽度等于部首宽度。
姿态（文化特色）
- 斜与正——左斜右正：左面部首的横笔斜，右面部首整体写正。
从形体，结构，姿态三个方面去分析一个字的系列文案——“灵飞经中的简体字”
每周单元练习目标
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第三十四周练习目标：忽得来书，谬承褒赞；循躬省虑。弥盖厚颜，善不足称，空劳致谢。皇帝在春宫述三藏，圣记。
（第850——第883字，共34字）其中第一次出现，讲解的新字共16个：忽，来，褒，讚，循，躬，省，益，厚，颜，稱，致，春，宫，述，記。
总目录：硬笔临习《圣教序》。
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练字体会及小结
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对比《圣教序》的顔和苏轼的顔，可以发现左面部首减少了一笔，算是部首草（书）化的一种写法。
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“顽或頑”的写法，第一笔写成点或者短横，不可写竖如上竖折撇的样子。
每日练习字帖
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这是硬笔临习《圣教序》的第236天，也是圣教序1904字中的第0865字——顔。
刻意练习与反馈
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书写之后，通过电脑程序，将原字帖内容，改成透明色，覆盖在书写内容上，对比差异，得到和描红完全不同的效果。通过这种智能检测，可以知道书写的差距，比如：大小，笔画位置，整体结构等等。
练字时刻意求准，自然书写时才能做到收发自如，正所谓有意设计，无意书写。
单元反馈（无修复版，点击放大查看）
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寻求合作
关于智能反馈，经过两周的验证，发现效果还是比较惊艳。期待与培训老师、培训机构、练字团体等合作开发具体应用，将这个创意和技术应用给更多的练字爱好者：减少老师的审批（作业）负担，为练字者提供切实可靠的反馈，提高练字效率，减少练字时间。
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