在《新华字典》中，制度有两层含义，一是要求大家共同遵守的规章和或准择，二是在一定历史条件下形成的政治、经济、思想、文化等方面的体系。制度的执行力需要依靠管理来实施，制度具有威严性，神圣性，不可抗拒性，而管理则具有约束性，强制性，自律性，每个人只要踏进这个组织，一定要熟悉这个组织系统的制度，因为只有熟悉才能遵守。二是要强化组织，系统的管理人员都要服从于制度，从而在制度的约束下，在管理的控制下形成一种自律，自制的职业习惯，形成一种稳定的工作和学习态度。对于过错，学生进行劝导需要注意五个方面的问题:1.与人为善，态度真诚。2.尊重人格，保护自尊。3.讲理透彻，语言生动。4.求同存异，循序渐进。5.创造气氛，抓住教育的有效时期。教育的有效时机，通常出现在学生产生认知失调或思想动摇的时候，面对过错，学生不但要用制度管理好，还要做深层的思想教育。
教师要有一颗宽容之心，要给有过错的学生留下留有正面思考的时间与空间。一个有过错的学生，态度与认知的转变需要经历三个阶段，醒悟阶段、转变阶段、咨询阶段。要知道，学生是一个可塑性极强的群体，只有教师在思想上耐心地引导，在方法上耐心的指导，相信所有的学生都会向着教师所期待的方向发展。在学生的健康成长中，教师所扮演的角色赋予了我们强烈的职业意识，这主要体现在六个方面，父母的代理人、知识的传授者、课堂纪律的管理者、班集体的领导者、人际关系的协调者。总之，引导学生健康成长是一门艺术，而其之所以能成为艺术，不只是因为他出现的恰到好处，也是因为它体现了教学机智的闪光，还因为它包含了教学的民主，宽容和激励，如果每个教师都能以对待艺术之心对待学生，就不会有教不好的学生了。
拥有一个岗位，就意味着一份沉甸甸的责任，要想把这个岗位的工作做得出色，除了有过硬的技能本领外，更重要的还是需要有一份热忱服务的态度。对于我们教师来说，教师是一个岗位，一种职业，但更是一种一种责任。很多时候，教师总是在抱怨学生难教，实际上在教学中，如果出现难教的学生，足以说明教师的方法难以满足学生的需求。可见，教育也是一个服务，只是服务的方式与其他行业有区别罢了。试想，如果我们也能够把学生作为自己的服务对象，满足学生适当的要求，从神圣的讲台上走下来，弯下腰与学生对话，那将是一种怎样的教育效果呢，一个班级总有困难的学生，但他们内心深处承载着无言的痛楚。每个学生都有着向好的愿望，但是由于说不清的原因，学习成绩落伍，这个时候更需要老师的关注。而我们应该抱着不放弃，不抛弃的态度对待学生困生，做一次谈话，做一次家访，全面了解他们出现困难的原因，因人而异，对症下药。其实，每个人的心里都渴望他人的关怀，渴望展示自己的才华，因此作为教师要善于寻找生学生身上的闪光点，让他们的特长能够在众人面前有机会展示，从而恢复他们的自信心。无论什么时候做一件事，我们都要全力以赴，并竭尽全力的态度去善待每一个学生，点燃他们心中的希望，做学生一辈子的难以忘怀老师。
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