就探索世界而言，在成年那一刻，人就死了

孩子六岁时，脑中神经元连接的数量是成人的六倍，但不稳定。六岁前，孩子说到“我”时，多用自己的名字。“我”还没和孩子建立深刻关联。此时，眼见都在脑中有回应，建立了似乎同等的关联。

之后，成人不断告诉孩子有些事是真的，有些不能做，强化部分连接，使之成为带状，塑造了孩子自然而然的行为。另外的连接就慢慢消失了。

什么能被选中？社会的规范。在社会化过程中，人被社会上了身，不再反思。

人生而羸弱，也有无限可能。有个习惯，觉得是好事，不过被习惯控制罢了。有个坏习惯，想方设法改掉，浑不知反抗已是习惯。消除旧习惯，形成新习惯，都是习惯，都在重复，演绎各种意义，让自己心安理得。好习惯和坏习惯本质相同，你编出来，然后主宰你。

就探索世界而言，在成年那一刻，人就已死了。科学家不相信，认为我们还在不断探索；那不过是已固化之物在开枝散叶。艺术家认为人一生要不断回到童年，看到自己在哪一点上被固定，松动它，往前走。艺术家和科学家是两种人。

六岁前的孩子充满想象，是社会变化的源头，只不过大人觉得自己比孩子厉害多了，总告诉孩子不要乱想...

有时，我们也希望自己永不成年，一直玩“今天你只有七岁”的游戏。