文|陈安仪
来源|选自《孩子，我们聊聊天吧》
“亲子共读”是这两年很流行的“教养守则”之一，很多家长都知道，要跟孩子培养亲密的情感，要培养孩子的阅读习惯，“亲子共读”是很好的方法。
可是，很多家长却不知道，“亲子共读”不应该、也不能够只在学龄前进行。
对于已经能够识字、自行阅读、小学阶段的小朋友，家长仍然要维持“亲子共读”的习惯——因为陪伴学龄后的孩子阅读，才是培养阅读习惯最重要的关键。
1
亲子共读：
孩子上小学后，更需要
很多家长听到我这么说，都惊讶地张大了嘴：“不会吧！都自己会看书了，还需要我一个字一个字地念给他听吗？”没错！很——需——要。
当然，跟大小孩的共读，并不只是一个字一个字念出来而已。跟大小孩共读有很多不同的方式与技巧，下面我们可以——细谈。
我要强调，即便是已经识字的低、中年级小孩，仍然非常需要爸爸妈妈陪伴阅读。很多时候，他们仍然需要父母将书的开头一个字一个字地读给他们听。
因为唯有你的陪伴阅读，才是引领孩子跨越绘本、漫画，迈入文字书籍的关键。
老实说，我早就记不得我幼儿园时期，爸爸妈妈读过些什么图画书给我听。但让我印象深刻的是，一直到我中学一年级，爸爸到台北来陪我复习功课的晚上，都还经常陪我读书。
有时候他读文言的《幼学琼林》给我听，有时候会跟我谈谈他自己最近读的书。
还有一次，一见面，他就丢一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫泊桑短篇小说选》给我：“这本书很好看，是我刚在火车站旁边的地摊上买的。你先看看，不懂的地方我再给你解释。”
我傻傻地接过爸爸丢给我的小说，第二天就沉迷在莫泊桑笔下的残酷世界。这本爸爸丢给我的书，成为开启我阅读世界文学的钥匙。
之后，我迷上毛姆、契诃夫、佐拉、史坦贝克……这一连串的阅读经验，全都从法国短篇小说之王——莫泊桑的选集开始。
2
亲子共读：
不只是陪伴，还有引导、推荐
为什么要陪伴孩子读书？除了他们看不懂字的时候，我们需要把书的内容讲给他们听之外，家长的“读”，还有“推荐、引导”的作用。
语言，是先由听、讲，再进展至读、写。因此，“听”是第一个接触的感官。孩子的“听觉理解”，一定远超过“阅读理解”。因此，孩子需要“跟父母共读”，让理解力比较好的成人把程度高一些的书籍读给他们听，他们的阅读能力才能跟着往上提升。
也就是说，已经会识字的孩子们，需要情节丰富、词汇多样、书写多元的书籍内容去吸引他们阅读，但他们自行阅读的能力却远不及此。
因此，这个时候家长带领阅读，往往是吸引他们进入阅读世界的重要钥匙。
另外，很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣，往往是因为小学所教授的课本是以识字为基础而编写的，而上课内容也仅偏重于生词、语法的背、写，让孩子误以为这类机械式的“练习”就是“阅读”，而无法领略阅读的快乐。
这时，也需要家长引领孩子去体会阅读的乐趣，选择一些真正适合孩子心智年龄的作品，读给他们听，让他们知道书中有另一番不同光景的世界，让孩子重新找回阅读乐趣。
3
巧设陪读陷阱
帮孩子跨越枯燥故事的开头
举例来说，我女儿现在三年级了，但我依然常常读书给她听。通常，她看她自己选的书，我读我选的书。
因此，当她在看《安徒生童话》的时候，我读《汤姆历险记》。等她发现我读的《汤姆历险记》比较有趣，抢过去一口气看完之后，我下一本读的就是《小妇人》。当她也把《小妇人》看完之后，我便换读《孤雏泪》。
我和女儿桐桐之间的对话往往是这样的：
“妈，你今天要读什么？”
“《鲁宾孙漂流记》。”
“啊！妈，那本不好看啦，我昨天翻过了。你读别的好不好？”
“没关系啊！妈妈还是先读一点给你听。这本书是我小时候很喜欢的一本书哦！你听听看，好不好？”
通常，她会勉为其难地接受，第一天可能会在很无聊的状况下睡着，因为这类小说的第一章，通常因为要描述故事发生背景或人物介绍，都会有一些冗长的叙述——对孩子来说，欠缺剧情刺激。
第二天，她照例会哀求：“妈，这本真的不好看啦！我们换一本，好不好？”
我通常都会回答：“快了！快了！精彩的地方就快要到了，你再忍耐一下，好不好？”
接着，我会努力加快速度，一口气读到剧情开始变得精彩的地方。比方说，鲁宾孙漂流到荒岛上之后，第一件事情就是要找东西吃……有一天，运气不错，他挖到六十个海龟蛋……然后，眼看她的眼神亮起来时，我就会故作可惜地合上书：“唉！时间到了，要睡觉了。这本书看样子你不喜欢，那我们明天换一本好了！”
这时，女儿就会改口：“不用啦！妈，我们明天继续念这本就行了！”每次她这样一说，我心里就会偷笑，因为我知道，我明天可以不用读啦！保证她放学回来，就会自己把这本书继续看下去，一直到看完为止。
我的“陪读陷阱”通常都十分有效。我建议过学生家长回家照做之后，成效也让人十分满意。
这个道理很简单，就是“吸引力”。选一本剧情精彩、好看的书，念一半，作用就像好看的连续剧看了一半，会被吸引想知道结果，所以他就会自己看完。
这样做了几次，孩子就会了解，很多好看的书是需要花点耐心阅读的。经过几次“练习”后，他就会体会到阅读的乐趣，进而不再害怕看起来很厚的书。
练习后，他认得的字越来越多，阅读速度越来越快，阅读也就变得越来越容易。这时，他的阅读能力就自然而然地进步了，也就有兴趣去读更多、更难的书。
这是一个良性的循环。相反的，如果孩子不曾有过这种“良性的”阅读经验，那么他就无法得到“良性的”乐趣，最后会远离阅读。
4
亲子共读好处多：
开拓话题、增进亲情、促进学习
书，是亲子间聊天的一个好题材。在日常生活中，我们会忽然套用一句书里的台词，然后彼此会心一笑，因为这是一个旁人听不懂的秘密，只属于我们母女。
就像女儿小时候，我们都很喜欢一本绘本《蚯蚓的日记》。我每次只要一说：“谁是我的脏宝贝啊！”我女儿就会大笑。人家不知道我们在笑什么，只有我们知道。
有一次，儿子从幼儿园也借了这本书回来。不过，当我们读到这一句时他就不笑，反而是读到蜘蛛那段，他笑得很开心。
所以，每个宝贝的通关密语不同，也是不同的乐趣哦！
女儿也经常兴高采烈地跟我聊起某本书的情节或是她的看法，甚至我们可以互相推荐好看的书。
“妈，《猫战士》真的这么好看吗？你最近都在看这本书，好像很好看的样子！”
“妈！你一定要看这本《魔法灰姑娘》，实在是太有趣了！”
“妈，你小时候也很喜欢看《小妇人》吗？”
“妈，这本《婴儿岛》里面煮的东西都是好好吃的样子，看得我垂涎三尺！”
书看得多了，女儿不必背诵成语，看成语故事，成语自然用得呱呱叫，出口成章，下笔如行云流水。除此之外，最珍贵的是，我知道我们之间将永远不缺话题。
小时候，我只要在厕所待5分钟，就知道我爸最近在看《白话史记》；最近回娘家，厕所里放的是《儒林外史》。
我父亲今年已经70多岁了，仍维持大量阅读的习惯，每星期固定去图书馆翻阅报纸、期刊，借书回来阅读。
我从小就喜欢和爸爸聊天，因为我跟爸爸聊天，永远有新的收获——他脑袋中总有新东西。他从来不喜欢东家长、西家短，也从不翻旧账、重复唠叨。
他心情好、愿意聊天的时候，幽默风趣的言谈里总有我不知道的东西——因为他阅读。
多么希望我和女儿也可以这样。当我老得不能动的时候，都还有新鲜话题可聊—只要我们持续保持阅读。
文｜陈安仪：台湾资深记者，“台湾母乳协会”创办人，拥有多年的教育志愿者经验，接触了大量青少年教育案例和问题孩子。丰富的教育实践，让亲近孩子、理解孩子、吸引孩子，成为她的招牌能力，使她成为很多孩子敞开自己心扉的倾诉对象，而孩子们也能从她那里获得了心理的抚慰和情商的培育，因此她也被誉为台湾的“知心姐姐”。
本文选自她的新书《孩子，我们聊聊天吧》。
内容简介
对话与沟通是教育孩子的基础，如何读懂孩子的心是沟通的关键。有效的亲子沟通技巧是爸爸妈妈不可不学的一门功课。
作者运用十年记者生涯和多年教育志愿者的经历，接触了大量青少年教育案列和问题孩子，并以自己教育子女的亲身经历和教育经验，总结了一套简单、实用的亲子聊天沟通技巧，有效帮助你读懂孩子的心理，让孩子喜欢和你聊天、交心，聊出有规矩、有教养、有自信的孩子。
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