家长会

家长会

这次开家长会，是作为家长的身份参加的。家长会流程都差不多，我教学六年多，我自己也开过很多次家长会，精心准备的家长会也开过三四次。

我因为是在乡村教学，开家长会没有全校统一模式，统一课件，都由各班正副班主任自由发挥。城区的家长会，作为家长这是第二次参加，简洁统一，按流程走，这是我的印象。无论怎样的形式家长会都是为了达到汇报沟通协作的目的而开。

儿子班语文老师是班主任，她首先介绍了下自己的教学生涯，一直是一线老师，之前就有听说口碑不错，教学能力蛮强，负责任。这次家长会，让我庆幸我儿子遇上了一个教学经验丰富，又负责任的老师。通过这次家长会，她的教学理念，加深了对她的认识和认同感，我很赞同她的一些方法，观点。

家长会

对老师的信赖，认同，树立老师在孩子心中的威严威信，这很重要。尽管我的孩子无论哪方面在班上都不是特别突出，也没有在老师的表扬范围之列，班主任列出的表扬项目有上课认真听讲，积极回答问题，热爱劳动，唯独没有表扬成绩好的，我的孩子没在受表扬的行列。虽然这几次成绩是在班上的前几名，全班六十一人，而且据说这个班级是全校十五个班“特别”列出来的“最好”的几个班之一。对啊，我们不要唯分数论，倒是成绩好什么时候反而不被表扬呢，这又何必呢？

的确我认同她所说的92分与98分没多大区别，不要太重视分数，要重视学习习惯，学习习惯固然是最重要的，但学生是有差异的，有些孩子天资聪颖，生性活泼自由，不是那么中规中矩的人，可能其他方面比如，习惯方面不是很好，上课也会偶尔开开小差，又或者性格内向，不爱表现自己。我们的确很难做到对每个人因材施教，但是我们可以看到每个孩子身上的闪光点。

不是因为孩子没有受表扬，而有微词，而是现在孩子压力确实很大，分数都是挤着挤着的，但愿每个孩子不要遭受偏见。学生在学习阶段，比拼的本来就是习惯，成绩，品德，劳动能力，兴趣爱好方面。

家长会

现在的孩子都是宠着的，社会浮躁气息，以及压力感也波及到孩子身上，所以身心发展呈现新的特点。作为家长也好，老师也罢，认真研究教育学心理学，积极思考问题和寻求解决的方法，摒弃一些偏见，抓住孩子的闪光点，寄予孩子们希望，千万不要给孩子下断言，我们的担子真的很重。

班主任讲了很多，大部分都讲得很好，数学老师也讲了一些，非常朴素，两个老师的性格明显不同。儿子的数学成绩也好于语文成绩，每次回家也更愿意提到数学老师，从他的描述中，发现，儿子很喜欢数学老师，经常表扬孩子们。

作为父母，对孩子的成长是焦虑的，各种论调观点在网络发酵。无论怎样，让孩子在每个过程突破自我吧，学习本领适应这个社会，最好还能改造这个社会，不断地掌握调试心灵的办法，心理学上说需求有七个层次，以图获得成功。孩子的黄金学习时间只有短短的十二年，作为父母好好陪伴，做好榜样，共同成长。

新时期，孩子学习任务重，竞争激烈，父母担子更重，辛苦工作后，还得辅导孩子，作为父母不跟孩子一个战线，谁跟他一个战线呢？特别是我们做老师的，把自己的孩子变得更优秀似乎才有底气教别人的孩子，这也是身为老师与父母双重身份的人背负的更巨大的压力。无论怎样，我们坚决与老师共同努力带领着孩子，三方使力让孩子走向更辉煌的未来！

作为老师，越来越难当，众口难调，但无论如何我们不要带有色眼镜看待孩子，确实每个学生都想获得老师的关注认可，不管我们怎么严格要求，严厉批评，但一定注意不要说出定性的话，带有偏见的话。早熟的孩子可能会真的因为一句话改变了人生轨迹。虽然网络上爆出了很多老师与学生相处的问题，可以借鉴，但不可以恐慌，因噎废食，老师该管教的权利还是一定要有的。