小事收录机（三十二）

小事收录机（三十二）

1）

春暖，泡桐花要开了。

想想我在1+1教育网里的名字：泡桐花开。

不知道为什么，总觉得有些搞笑的味道。

2）

昨日放学时，去校门口取快递。

从教室往校门口走的路上，拾得几个垃圾（纸片、橘子皮）。

我的快递是一个纸箱子，我又拿着书本，不太方便拿。只好将手里的东西都放在箱子上面，但有两片垃圾却掉在了地上。快递小哥问我：“那是什么？”我说是垃圾。我以为他会顺手捡起来，扔到垃圾桶里去。我也就放心地走了。

不到五分钟，我又抱着纸箱子回家。在校门口打车，结果一出校门口就看见刚才掉落的两片垃圾，躺在地上。

呵，我的想当然又上了一当。

3）

昨天穿了另外一双鞋。

直到下午才发现鞋里有小沙粒硌脚，走路的时候老觉得不舒服。

但觉得无大碍，就任其在鞋里吸“脚气”。

早上上学时，这颗小沙粒又在鞋里活跃，但还是可以前行。

让我下定决心脱鞋倒出小沙粒时，已经是上午第二节课下课。因为感觉不能让它影响我了。

其实，这件事很简单。但就因为觉得还可以行走，就放过了。

生活有很多的这种小事，当时不管，终酿大错。

4）

拿着彻的美术工具，往教室走。

走至二楼，想起是三年级的语文教材分析在多功能厅举行。

保洁大姐在清扫楼梯。她没有看见我，我只能避让。

好在，那些垃圾并没有扫到我的鞋上。

一转身，就上了四楼。那么确定，就是四楼。

可是，待再右转，才发现这还是第三楼。刚才的潜意识里那么确定的事情转眼被推翻。

这样的时刻似乎有些多。

人是意识的动物。

5）

在教室后面，边批改作业边听语文课，一举两得。

分享词语：将心比心、设身处地、己所不欲勿施于人。

老师让孩子们说了对词语的理解，也用情境帮助理解。

一生说：“现在我报了好多培训班，其实我不想上，是爸妈报的。我很想对他们说己所不欲勿施于人。”

另一生反驳：“其实我认为爸妈帮我们报的培训班，是因为当初他们没有现在的条件，他们是很想学习的，并不是自己‘不欲’。”

颇有道理。

但有生说：“希望老师帮我反馈一下。”我知道指的是培训班的事情。

后面的轩说：“也帮我反馈一下。”

想起他每节课下课时，都在提醒老师下课了的神态。心不在此，硬逼着的成长，都会不太舒服。

6）

在家长群里通报计算全对的人。

一家长说：无语。

另一家长说：无语+1。

我说：我每天都无语N次，再N+1次充满希望。

老师就是在希望——失望——希望——失望中进行工作的。

再失望，都要充满希望。只是希望有多大，失望就有多大。

7）

英语课，坐在教室里批改计算卷。

旁边一位很好听的声音传来。我经不住抬头一看：是星匀。

之前怎么没有发现呢？

只是我说不来英语。

8）

下午去三一班上课。刚上了美术课，地面的垃圾可以想象。但孩子们基本熟视无睹。

上课时，我问：“此时老师最想说什么？”一孩子说：“教室地面很多垃圾，桌椅也不整齐。”我说：“那怎么办呢？”我以为这样一说会有大片的孩子行动起来。但他们纹丝不动。

我只好又问：“我们该怎么办呢？”

有几个人在行动，但还是没有懂起。

我说：“那，该怎么办呢？”边说边用眼神暗示那些孩子，他们才懂起我的意思，才开始行动起来。

随时关注班级卫生，比教书重要。

9）

行者杯的征文，终于写就：三千八百多字。

哈，算是给自己一个交代。

好久不写长篇了。

其实，短篇也没有写好。

10）

教材分析会，似乎从来没有让我兴奋过。

当我站在台上的时候，别人也是同样的感受吧！