虽说真正的奴隶在人类社会已很少存在，人与人之间的依赖性或依附性已大大减弱，人与人之间的平等性已大为改观。然而，在现实生活中，还存在不一样的“奴隶”，比如钱奴、房奴、孩奴、车奴等等，五花八门，荒唐怪诞。这些“奴隶”们有一个共同的特点，就是不切合实际的跟着别人走，认为跟着众人走是对的，跟着少数人走是错的。
关于事情的对错，视个人情况而定。同样一件事，比如买房，别人买可能是正确的，你买可能就是错误的。因为你的收入不如别人，在这种情况下，你如果买了房子，可能会影响到你的生活质量、家庭幸福、孩子的教育等等一系列问题，对家庭的长远发展不利。比如在农村，有些家庭为了还房货，一年四季不回家，无瑕顾及孩子的教育，对孩子放任自流，孩子长大后如果出了问题，对一个家庭来说，会造成毁灭性的打击。自己为了一套房，牺牲了自己的幸福，得不偿失啊！盲从是“奴隶”们的共同特征，所以我们在学习时，如果一味的盲从，没有一颗质疑的心态去学习，我们也有可能成为知识的“奴隶”。
学习时知识，如果不与实际相联系，脱离生活，学习就失去了意义。知识若与实践失去联系，知识就会逐渐在你的心目中高高在上，触不可及，因为知识来源于实践，实践也是检验知识的唯一标准，所以让知识不断在实践的太阳底下暴晒，知识才能不断完善，知识才会越来越有用。否则，知识就会成为像文物一样的东西，仅剩供人欣赏的价值，无任何的实用价值了。
学习知识时，如果与实际失去联系，知识也有可能成为一个坏东西，不仅不能帮助你成功，而且还有可能毁了你的一生。邪教组织教授给你的也是“知识”，但这些知识经不起实践的检验，因此，邪教组织切断你与外界的联系，进行封闭式授课，时间一长，你会逐渐对这些“知识”深信不疑，你逐渐会成为一个被邪教组织任意摆布的工具，你会变得越来越蠢，无原则地去帮助邪教组织做些伤天害理的事，成为邪教组织的奴隶。同样，学生学习时如果不有意识与实际相联系，脱离实际的学习，只能让人变得越来越蠢，最终成为一个书呆子。有会问，我学习时，从来不与实际相联系，但我为什么没有成为书呆子？那是因为你学的知识还不够多。
北师大教授曾琦的一节课中讲到，如果你在学习新知识时，不与旧知识进行联系，不与实践进行联系，那么你学到的知识就叫惰性知识。如果你学到的惰性知识越多，你也许就会变得越笨，特别是在互联网时代挑战惰性知识显得比以往更为重要。那么，我们该如何挑战惰性知识呢？
第一、我们要有意识地避免惰性知识在头脑里产生。要想改变自己，自己的意愿很重要，如果自己不愿改变，别人无论再努力帮助自己，也会无济于事。要想让孩子学到的知识不是惰性知识，首先对惰性知识的危害性要对学生进行彻底的剖析，才能让孩子们有意愿改变自己的学习方式。
第二、学习新知识时，不仅要把新知识之间建立联系，还要把旧知识与新知识间建立联系。让知识与知识之间建立有逻辑关系的结构，从而使知识系统化网络化，在自己的头脑里把知识形成体系，体系中的每个知识点之间都是有联系性的。只要提到体系中某一环节中的知识点，就可以通过逻辑推理的方式回忆起体系中的所有知识。
第三、要积极参加社会实践活动或在头脑里有意识将知识与实践相联系，一边学知识一边实践或思考，你学到的知识保证就不会是惰性知识。只有这样，你学到的知识越多你就会变得越聪明。
学知识不是用来崇拜的，也不是用来吹嘘的，而是用来运用的。如果你在学习时，不主动联系实际，你学到的知识就很可能是惰性知识。作为教师，学生学习时要引导多思考多联系，不要给学生不留思考的时间，为了提高考试成绩只是让学生在不理解的情况下死记硬背。这种教学模式不值得我们提倡。
缺乏思考的学习，会让学习者成为知识的奴隶，而深度思考的学习，会让知识成为学习者成就伟大事业的工具。挑战惰性知识是每个学习者的艰巨任务，这关系到每位学习者的未来，特别是要引起每位教师的重视。不要让学生成为知识的奴隶，而要让他们成为知识的使用者，为孩子们未来的人生服务。
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