(1)
第一次见到如玉是在去年冬天，我在一个培训中心上公开课。
她和她的妈妈都来听课，我邀请孩子们和妈妈一起参加分角色表演：英语童话剧七只小羊。
如玉和她妈妈欣然参与表演，妈妈虽然不懂英语，但很配合地戴上大灰狼的头饰，逗得如玉和其他孩子乐不可支。
我发现如玉很棒，语言表达能力很强；妈妈也很棒，非常重视孩子的学习，而且妈妈性格温和，友善。
原本我自己开有培训班，同时也在那家培训中心开课，后来因为时间和精力的原因，停掉了所有的班级，只是辅导女儿学习英语。
有许多家长找到我，希望我也顺带辅导他们的孩子。
我也有心为七岁的女儿找一个学习伙伴，但我对孩子有要求，其实在心里对家长也是有要求的。
我希望找到一个聪明爱学习的孩子，最重要的是，妈妈要有责任心，而不是把孩子送到培训班、送到老师这里就万事大吉；此外，妈妈也要认可我的教学理念，要在家配合我的教学做一些辅助工作，妈妈是否懂英语和英语教学倒是其次。当然，妈妈具备一定的开阔胸怀，不会认为我让她的孩子跟我的孩子一起学习，是别有用心，那就最好不过。
今年9月，如玉开始和我女儿一起学英语。
上课的第一天，如玉妈妈送如玉来我家，同行的还有如玉的弟弟。
听妈妈说，弟弟才六岁，读一年级，比较调皮，不是很愿意学习，所以妈妈也没勉强他，没给他报任何课外兴趣班。
我们准备上课了，弟弟对新的环境感兴趣，不肯跟着妈妈出去玩，要待在家里看他姐姐和我女儿上课。
如玉妈妈坚持带孩子离开，因为担心弟弟影响两个小姑娘学习。
楼道里传来弟弟的哭声，我心里有些难过，但也没阻止，我也担心弟弟在这里，两个小姑娘的一个半小时的学习效果不能保证。
第二周，我女儿和如玉都在上舞蹈课，我在教室外面写东西。
如玉的弟弟不知什么时候过来了，他手里拿着他的玩具，他一边玩玩具，一边嘴里念念有词。
我仔细听一听，小家伙儿居然在说英语。
我笑着问他：“你在说英语，是吗？是哪个老师教你的呀？”
他说：“没人教我，是妈妈给姐姐放磁带，我听会的。”
我曾经反复跟如玉妈妈沟通过，要求妈妈在家要坚持给孩子放英语磁带或者音频，让孩子磨耳朵，这样，孩子的听力会进步得较快，而且我们上课时进度也会快一点。
如玉在我的课堂上的表现，证明妈妈这个工作是非常到位的。
妈妈自己也说过，虽然一句英语不懂，但一定保证在放磁带这件事情上不偷懒、不打折，好好配合我的教学。
现在，弟弟的表现，真是一个意外收获呢！
我对弟弟说：“你把你会的课文全部背给我听一听，好吗？我觉得你好棒呢！”
弟弟很开心的站到我面前，开始背诵课文。
哇！这个孩子真是有着超强的模仿能力！语音语调非常优美好听！
因为他完全是模仿磁带来读的，而且他还没在任何地方、任何老师那里学过英语，他的发音没受过任何不良影响，他的启蒙老师相当于就是英语磁带。
估计没有几个老师，尤其是中国老师的语音语调比新概念英语的配套磁带更标准完美了吧？
不一会儿，如玉妈妈过来了，我告诉她这个无比令人喜悦的消息。
妈妈有些不相信：“他读得对吗？我听他天天叽里咕噜说，我以为他乱说的。”
（2）
不知是不是因为那天我不遗余力的表扬了弟弟，弟弟不但对我好感大增，而且模仿英语的动力更强。
他经常在微信里发语音给我，见到我时，更是每次都要拉着我的手，对我说：“张老师，我背课文给你听！”
真的！他模仿得越来越好！
我感觉这孩子在语言模仿方面有天赋。
由于妈妈不懂英语，不懂断句，就是一篇课文一篇课文循环播放（最初，她甚至不懂一篇课文一篇课文循环播放，就知道将磁带放进复读机，任由复读机自己播放。她告诉我说，她利用一切零碎时间播放，孩子们也听了，但感觉效果不大，孩子说听不懂。我告诉她说，这样播放也能起到磨耳朵的作用，但最好是一周循环播放同一课或者同样的两课，如玉听就可以听熟，周末再到我这里来，我辅导辅导，她就可以背诵，就可以同我的女儿一起分角色表演那些课文。妈妈试了试这种方法，说这样播放，效果好多了。）所以，弟弟在家跟着磁带模仿，是一整篇课文一整篇课文模仿下来的，而不是一句一句模仿的，而且没有任何人给他纠音。
但他的语音语调真的模仿得惟妙惟肖。
这孩子一定有着超强的听音辨音能力，以及超强的语言模仿能力，此外，他对这件事情，有着无比的热情。这些，对于语言学习，可遇不可求。
这个孩子具备这些成功的条件，多么值得珍惜。
上周日，如玉和我的女儿上舞蹈课，我又一次见到了妈妈和弟弟。
妈妈全职陪伴两个孩子，弟弟虽然没上兴趣班，但也得跟着妈妈一起来陪姐姐上课。
弟弟见到我，非常开心，主动要求背诵这周学会的课文。
听着他优美好听的发音，我高兴地对他说：“你真棒！你都可以去当英语配音员了！你简直是个天才，我从没见过哪个孩子能自己跟着磁带模仿得这么好！你比姐姐更棒呢！”
弟弟脸上、眼里闪耀着自豪的光辉。
他紧紧挨着我，对我说：“张老师，我爱你！”
我真的非常感动，我搂着他，对他说：“我也好爱你哦！你太棒了！要继续加油呢！”
弟弟的发音一点问题都没有吗？
不。也有一点点小小的瑕疵，比方一些复数名词的词尾，那个/s/没有读得很明显，但我只是提了一提这个问题，并没纠正他。
我曾多次见到老师在课堂上当着众多同学的面，纠正某个孩子发音上面的细小问题，而且一本正经、反复纠正多次。而那个被纠正的孩子，在众多同学们面前，一次比一次没有信心，原本是一个小的发音瑕疵，最后真的读错了。
我不希望这样，相比孩子的学习热情，那点小小瑕疵算什么呢？
稍稍提醒，甚至不用提醒，在以后的学习中，他自己就懂得纠正。
我对弟弟的表扬太夸张，甚至言过其实了吗？或许有人会这么认为。
但这就是我的风格。
我对我家的两个女儿，一直用这种方法，她们取得一点小成绩，我总会不遗余力地夸奖，甚至会表达夸张的惊喜。
我没有发现这种方法带来了什么不良后果。
说实话吧，我有时候把这种方法用到孩子们的爸爸身上，也能产生非常良好的效果呢！
（3）
如玉的妈妈告诉我说，周六晚上带着弟弟陪姐姐去上奥数课，弟弟也兴致勃勃地背诵课文给那些家长们听，家长们夸奖了弟弟，但也纷纷提出一个问题：“你会背这么多，你懂得中文意思吗？”
弟弟说不懂中文意思。
那些叔叔阿姨们就露出遗憾或者不屑的表情：“不懂中文意思啊？背这么多也没用啊！”
天哪！那些自以为是的叔叔阿姨呀！拜托你们闭嘴！别再毁人不倦了！
我赶紧告诉弟弟：“你不用理他们的！他们不懂，完全是瞎说，你只管继续这样模仿，等你把这一本书的内容全部模仿下来、背诵下来，等你以后大一点，你的英语无人能比，你在你们班上，英语一定会是第一名！”
刚刚因为妈妈的转述，而有些眼神暗淡的弟弟，眼里又闪现出光彩。
我告诉如玉的妈妈：“妈妈，你一定要坚持住，要继续播放音频、播放磁带，鼓励孩子们模仿、背诵，不要纠结孩子懂不懂中文意思。这才是英语学习的正确启蒙方式！”
如玉妈妈说：“老师你放心，我相信你，我会这样做的，不说别的，就说在你的鼓励表扬下，我儿子越来越爱听英语磁带，越来越爱模仿着读英语，我也会坚持的。”
我说：“那些家长，他们的孩子，在很小的时候，都应该背诵过唐诗呀、中文的绕口令啊，由于是中文的原因，他们从没想着要给孩子解释、翻译，其实那些古文，孩子也是不懂意思的。但为什么还要让孩子背诵呢？就是为了锻炼孩子的口齿伶俐，积累语言素材，潜移默化，慢慢积累，孩子自然就懂了呀，就会说话了呀！”
在一旁玩耍的弟弟，从妈妈的包里拿零食吃，而且非常热情好客地邀请我一起吃。
我谢谢了他，但也拒绝了他的好意。
他坚持给我零食，把一个面包举着，放到我眼前，突然说：“bread,bread!”
我愣了一下，然后“哈哈”大笑，对同样笑着的如玉妈妈说：“谁说他不懂中文意思？是那些叔叔阿姨不懂英语好不好？”
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