早上第一节是4班的语文课，原本我打算继续讲课文的。本来他们班比5班快了半节课，但是因为基础不扎实，初一讲过的知识点他们不会或者忘记了，上次我给他们讲题目时又带着他们把相关知识点复习了一遍。为了让他们听得更明白，我还临时决定讲了几个例句，最后他们班的课反落后了5班半节课。
看到桌面上比5班明显少很多的作业，我决定讲课前先说说作业的问题。虽然这个问题老生常谈，但是不谈又不行，因为他们班的作业一直让我很头疼。先不说他们写的质量怎么样，关键是他们中的大部分人写都懒得写。
这学期刚开学两周，我们的练习册还没发下来，在“双减”政策下，我布置的作业更少了，除了2次10分钟就能完成的书面作业，就是要求他们读名著《红星照耀中国》（上学期期末我们就布置学生暑假期间要读这本书，这本书在本学期教学大纲内，考试也要考），再就是要求他们每天临摹一页字帖，用时10分钟左右。
开学第一周我就布置了这项任务，要求没买字帖的周末去买，从第二周开始执行练字计划。原本我让他们周日上晚自习交的，结果昨天早上课代表也没交上来，我上课又催了一下。
他们昨天下午有自习课，晚上又有晚自习，就算之前一点没写，这么多时间补几页字完全没压力（他们买的字帖，字体很大，字数很少，最少的一页甚至只有二三十个字）。即便如此，今天早上，4班居然才交了一半左右。交上来的也有一些是应付了事。
上课了，我让没交作业的站起来，“哗啦啦”站起来一大片，有成绩好的，也有成绩中、下的。我问了两个学生没交的原因，然后就让大家坐下了。
接下来，我语重心长地跟他们聊了很多。我聊了他们班一直垫底的各科成绩，聊了我的教学成绩及我无需通过他们来证明自己，我也结合上学期我对他们班所采取的方式方法聊了我对他们的用心良苦及操心过度疯长的白发，聊了我想要通过语文这一科培养他们自信心的出发点，也聊了我从来不是一个唯“成绩论”的老师（我关心他们的身体健康和心理健康，还特意结合他们平时不注意坐姿及用眼卫生说了一个我以前教过的某个学生因为不良习惯导致颈椎变形的惨痛经历，还学给他们看），也站在他们的角度说说他们面对老师的要求可能会有的想法——有些话一下戳中了他们的内心，他们不时点头，脸上露出会心的笑容。
我还聊了作文问题。他们的作文基础差，又怕写作文。上学期我给主动写作文的学生辅导后，让他们反复修改，有的人会按照老师的意见不断修改，不断进步，有的人嫌麻烦就随便应付一下放弃了。我拿走路作比方，上坡时很累，有的人怕累走着走着就停下来了，有的人虽然也会觉得累，甚至也会牢骚满腹，但最终还是咬牙坚持下来了。走上坡顶的人再回头看看来时的路，能明显看到自己所处的高度和显而易见的进步，正如那些坚持写作文、修改作文的同学能看到自己的进步很大一样。
我说：“为了给你们辅导作文，我得经常牺牲休息时间，因为我面对的不是一个同学，也不止看一篇作文，有时忙得我一个周末都没有休息的时间。但是我并无怨言，因为这是我自己的选择。前几天教师节，有的同学为了感谢我，送我教师节礼物。贺卡等小礼物我就收下了，但是稍微贵点的礼物我都又退了回去。有的同学于是跟家长说了，让家长做我的工作，让我收下，最终我也没收。”
“为了感谢我无偿帮孩子辅导作文，前几天有的家长就联系我，要请我吃饭或者给我送礼物，也都被我一一谢绝了。因为虽然我很辛苦，但是看到学生积极好学，不断进步，能理解和体谅老师，有一颗感恩之心，这就足够了！这比什么礼物都让我高兴！所以，真的没必要因此请我吃饭或者送我贵重的礼物。”
“当然，我也不想做出力做不讨好的事。如果你觉得我对你的要求太高了，反正你来学校也不想学习，就是来混日子的，你觉得我管你就是多管闲事，让你挺烦的，那么我绝对会尊重你的意愿，像某些老师那样选择放弃，不再管你——其实这样挺好，我放过你，也等于放过了我自己，一举两得，我们都轻松了。”
接下来，我统计了一下人数。我先统计觉得没必要练字、而且也觉得每天一页纸对自己来说是负担、难以做到的人数。
我让他们一定要表达自己的真实意愿。结果出乎意料，居然只有一个学生不愿意练字——就是那个家长在国外开超市、脚上一双鞋要上千元、语文成绩班级倒数第一、总成绩年级倒数前几名的李某某。于是我马上跟课代表说以后不要再收他的字帖。
我又统计了另外一项人数：让觉得我管得比较多，希望不管对隔壁班同学怎么要求，对他们班则需要降低要求或者不作要求，也希望我以后少管或者不管他们，更不愿意做作业的举手。
结果竟然无一人举手。于是我又换个说法：认为我平时的的要求不过分，希望我继续像以前那样，怎么对待隔壁班也怎样对他们、跟他们提同样要求、不区别对待的举手。
这一次竟然全班同学都举了手，连那个不愿练字的也不例外！这倒让我有些意外。
我特意强调了一定要表达自己的真实想法，不想让我再管束的我以后绝不再多管闲事，也绝不会因此事而打击报复或者有一些针对性的行为。我说我说到做到，可以请全班同学监督我。
结果还是没人把手放下。我又特意提问了几个平时表现差的学生，跟他们保证如果他们不举手我绝不为难他们。结果，他们还是不愿意把手放下。
于是我要求大家既然作了选择就不要后悔，得说到做到。学生答应了，也下课了。
希望这节课我的教育能有一定的成效。
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