我们凭什么教孩子？

列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列  第27篇

凭什么教孩子？隐藏着对待孩子的初心，所以不可含糊。那么，我们常常以什么样的初心对待孩子的呢？

有时，我们攀比求赢：为了超过别的某个人，看见别人怎么样，也让孩子去怎么样。这属于挪用抚养权，以爱为名，满足自己的虚荣。

有时，我们盲目追风：自己不去确认孩子应该怎么样，应该做什么，而是随大流，看多数人怎么样就怎么样。

有时，我们名为孩子，实为自己：自己一生中缺什么，想要什么，而没有实现，比如学历、权力、技艺、富贵等，就让孩子去弥补。

以上三种初心，是真正为孩子吗？是为了孩子的未来吗？在这样的教育中，我们考察过孩子真正的兴趣、爱好或特长吗？真正感受过孩子情绪变化、眼睛闪亮的规律吗？如果没有，而只是盲目地教孩子，这样的教育实际又源于什么呢？如果将此“案”侦破到底的话，恐怕它的“元凶”，就是自己的“偏私心、独占心、嫉妒心、多疑心、虚荣心”作怪吧。这种出心的教育，多么容易伤害孩子啊。

所以，我们对孩子说每一句话，提每一个要求时，都要首先确认一下，这样做究竟是因为自己？因为外界？因为外物？还是完全地为了孩子、为了生命圆满和延续？

对孩子说每一句话，提每一个要求时，我们还要搞明白，这样做究竟是因为过去？因为现实？还是因为孩子的未来需求？假如凭过去和现状对待孩子，因为孩子毕竟还处在成长中，而我们的期望值又很高，所以就容易失望，会批评孩子，甚至会着急、发疯。然而，假如我们把眼前的孩子，看成未来可能达到的样子，为了孩子的未来而要求孩子，则会遵循取长补短的原则，内心也会趋于淡定。

我们凭什么教孩子？

从初心的角度看，我们在对待孩子时，可能进入如下误区。

一是认为人都是自私的，别人做不到对孩子足够好，所以要看护好孩子，不让轻易跟别人接触。其实，孩子需要接触更多的人。

二是认为孩子还小，把孩子送出去不放心。其实，正因为孩子还小，才需要更多的历练。

三是认为自己只是普通人，孩子按部就班学习就行了，很少考虑提升孩子的内在素质，拜访高人、贵人帮助。其实，宇宙因果律决定，只要孩子的素质和境界提升到哪一级，必然有相应的贵人帮助你。所以，促进孩子提升，是我们的重要职责。

那么，我们对待孩子时，究竟应该基于什么样的初心呢？

其一，孩子是祖宗的继任（后代），需要传承家族、民族使命。所以，我们要祝福孩子，信任孩子，协助孩子进入社会大群体，得到更多人相助，走上更大平台，承担应有责任，实现更大价值。

其二，孩子终究是社会的，是要独立的。所以，我们的责任，是尽早把孩子推出去，得到更多机会，接触更多人，学会自主，并在应有的引领、推动下，实现自我成长。

其三，孩子更是一个独一无二的生命。所以，我们的责任首先是养育他，保障他活好，而不是其他。试想，一旦身心出了问题，其他还能靠得住吗？学习、交友、生活等其他方面，则需要孩子自己去发现、探索和开拓。而不是让孩子在自己的思想、觉悟、能力、境界的局限内成长，成为自己的复制品。

如此，也就避免错误地对待孩子了。