倪焕之（二）
焕之终于到了一所适合于他的学校，在这里有一群人，和他有着同样的教育理想，他也被这群人的教育理念所吸引。
第一位的是认识儿童，不仅仅是认识他们的样貌，更要认识他们的品行，心理……这样说来儿童心理学，教育心理学是必须要学的，只是学这些的目的，不是为了得到什么什么证。
对于教学，他们主张:
不能把什么东西都给予儿童，只能为儿童布置一种适宜的境界，让他们自己去寻求，去长养。我们就从旁给他们这样那样的帮助。
这又是义课标中所提倡的教学方法:以儿童为中心，教师心中有教学目标，但是这个教学目标不是直接告诉，不是牛不吃草强按头式的灌输。老师要成为一个引导者，为了完成教学目标，需要为学生创设情景、搭建学习支架，让学生在实践中学，在活动探索发现。而这需要对学生的学情做一下前测——为了达到目标，他们已经掌握了那些知识，掌握到什么程度？又如何勾联起他们新旧知识之间的联系。
这正是:“道而弗牵，开而弗达。”知识的传授如此，对于学生的思想品质教育亦如此。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思啊。
倪焕之（二） 焕之终于到了一所适合于他的学校，在这里有一群人，和他有着同样的教育理想，他也被这...
《礼记·学记》：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易...
道而弗牵强而弗抑开而弗达
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这是《学...
“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。” 意思是说引导学生??...
在读王老师《两小儿辩日》之时，有一种感觉，王老师的教学风格有了一个大的转变。当我在细细琢磨到底哪里不一样 了时候，...
允许生命中的裂缝，那是光照进来的地方。 道而弗牵则和，强而弗牵则易，开而弗达则思，学生妙音诚挚的将《学记》里的这三...
《学记》中的教育思想。 1.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学” 。 2.“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达...
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道（dǎo）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道...
《学记》曰：“故君子之教喻（启发诱导）也，道（通“导”，引导）而弗牵（强制），强（勉励）而弗抑（压抑，强迫），开（...
本文标题：【读书】《叶》道而弗牵
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