文/涅阳三水
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开放性活动，顾名思义，就是约束力最小，但最需要身心投入的那种活动。
对孩子的神经发育来说，开放性活动和蛋白质一样重要。开放性活动对孩子智力发育的方方面面都有极大的好处：
创造力；
语言能力；
解决问题的能力；
排解压力的能力；
记忆力；
交际能力。
开放性活动为什么会有这么大的力量呢？
开放性活动的要点在于控制冲动和自我约束，也就是执行功能的具体体现，这是智力重要的组成部分。
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对于开放性活动来说，真正有效的玩耍，就是成熟的角色扮演，其实也就是我们平日所说的“过家家”的游戏。
这个游戏开发的人，是苏联心理学家列夫·维果茨基，他先热衷于文学分析，18岁的时候，就写过一篇关于哈姆雷特的著名评论；后来又下决心成为一名医生，去莫斯科大学求过学；后来又变卦了，去法学院，很快被一家，研究文学的私立大学录取；到28岁上，又获取了心理学的博士学位。
这人38岁离开世界，在心理学领域十年内留下的丰硕成果，以及他的理论，一直延续到现在，都是相当有突破性的。
他留下了什么理论呢？他说根据五岁以下儿童在过家家中体现出来的想象力，能够更好的预测他将来的学习成绩，并因此学习如何调节自己的社交行为。
这个理论也就是说，孩子在过家家游戏中，是最能够体验限制性最强的活动，经常玩过家家的孩子，更善于控制冲动。
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为什么会是这样的呢？
在做这个游戏的时候，首先要制定一个计划：让孩子随身携带一个写明游戏内容的纸片儿，这是要让孩子清楚今天要玩些什么。
在游戏中进行着角色扮演。
当孩子能够全身心的投入到这个角色扮演中的时候，就能够充分发挥自己的想象力，和小伙伴分享自己的体会和学习心得。
这个分享的过程就是孩子们在开会，对于距离的强调，常常会让孩子们，在进一步体会解决问题要靠集体讨论。
孩子们从中认识到，游戏不是一个人的事情，是需要集体协商的结果，这一点存在着就是很好的。
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曾经发生过这样一个故事。
给两个孩子准备了一款轨道赛车玩具，并把它放在他们喜欢的那个沙发上。
我满心期待地想看到两个小家伙打开礼物欢呼的样子，然而我却失望了，孩子们的礼物，一点儿都不上心，对那个包装盒却是格外注意。
他们说拿包装盒上是一种飞船，并拿起蜡笔在上边圈画，又是圆圈，又是线条，又是方块儿，忙得不已乐乎。
最后还把储藏室里的一个大大的空箱子，拿起来玩，要是坐驾驶舱，又是制作关押外星人的地方，甚至还画上了仪表盘，划上了激光炮，更有奇葩的炸薯条的厨房。
那一天是很让人兴奋的，谁能够意识到，一个小小的玩具，他们就能够发挥出如此的创造力。
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想到身边现在越来越多的孩子，被父母禁锢在身边，唯恐出什么意外。
这样，孩子发展的每一步，都被大人进行了严格的计划。这样成长的起来的孩子，非常害怕开放性的活动，在开放性的活动面前，他们反而会缩手缩脚，不知道应该如何玩起。
虽然说，这是个自由开放的空间，但是孩子们已经无法自由了。我们在保护孩子，安全的同学，过度的7束缚了孩子的言行举止，这无疑就是扼杀了孩子潜存着的各种各样的能力。
我们可以放眼看一看，市场上现在各种各样的胎教项目，早教项目，他们以后春笋般出现在孩子的身边，无形的就缩小了孩子们的活动范围，束缚了孩子们自由的精神世界。
当别人都送孩子去各种各样的机构的时候，你能够无动于衷吗？当孩子们都去玩各种各样的益智玩具的时候，你能熟视无睹吗？
不能。你真的不能，因为你不是生活在一个真空地带，你也不能把孩子拿到一个真空地带。
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与过家家游戏可以相匹配的，还有一种游戏，叫做捉迷藏。
小到几个月的孩子，我们捂着脸陪孩子玩捉猫猫；一两岁蹒跚学步，我们就开始带着她一起捉迷藏；再到三五岁，十七八岁，十多岁，也就是孩子的整个童年阶段，都离不开捉迷藏这个游戏。
孩子们为什么这么热衷于捉迷藏呢？就是因为它是一个开放的活动。
要藏在哪？孩子们需要对周边的环境进行充分的观察，才可以断定一个地方；在哪儿才能找到？孩子们也要去观察周边的环境，每一个细节都不能够放过；在这个过程当中，甚至要学会屏息，学会压抑，学会控制，学会等待，学会沉默、帮助提醒等等。
在捉迷藏的游戏当中，能够把自己控制到最好的孩子，你能够藏得隐蔽，又能够不被发现，在游戏当中表现出来的各种各样的智慧，无疑就是他学习当中巨大的隐藏潜力。
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就这样开放性的游戏，维果茨基认为，孩子的自控能力就是这样一步一步培养起来的。
在群体活动的情境当中，这些任务对于智力的要求很高，即便是成年人来说也是如此。
用我们现代的话说就是，孩子的执行能力。
的确，孩子的执行能力在这个游戏当中，表现得尤为突出，这是一个游戏当中，能够如此的自控，如此的控制自己，那么在学习中还有什么可以担心的呢？
相信吧，一个会玩的孩子，肯定是一个会学习的孩子；这样说，你一定要区分开来，一个爱玩的孩子，不一定是会学习的孩子哟。
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