最平凡的感动是如此美好

最平凡的感动是如此美好

昨晚，感冒了，嗓子哑，反思了好久，我觉得我不该对一群孩子发脾气，我不能忘记自己的初心，正如一位同事说的：“你不可能教好每一个人，让每一个人都喜欢你，你只能尽力，能够影响到哪怕是一个学生，也是你的成功。”我不知道我会把他们教成什么样，我总是想着能够感染这群孩子，当我离开的时候或者他们升学的时候，能够懂得尊重，成为一个内心有爱的人。我还是太理想化了，停留在大学象牙塔的教育理论中。

今天下午有两节课，戴着扩音器给他们讲了练习题，情绪平静，不知道是不是因为昨天发了脾气，今天课堂没有那么吵了。之后再抄一些基础题给他们做，有个平时比较调皮的学生在拿剪刀剪纸条，我想到昨天的事件，没有气冲冲地直接责怪他，俯下身心平气和地问他：“你剪纸条是在制作什么吗？”他指了指纸条上面的图案，我看到第一行画了加号，第二行画了五角星。而后他旁边的同学激动地说：“老师，你看你看，窗台栏杆上的字。”他的座位靠窗，我看了一眼，窗子的栏杆上粘了一张蓝色的纸条，上面是“好好学习”四个字，虽然写得歪歪扭扭，我看到很欣慰，突然什么情绪都烟消云散了，旁边的同学正准备嘲笑他的字，我立即制止了，认真地夸奖了他，并说：“态度很好，若是字更整齐，会更好，好好努力！”而后了解到他那张画了五角星和加号的小纸条是他自己给自己打分，来督促自己。

当时，心里真的很温暖，感到自己有点小小的价值了，让一个学生有了学习的意识。

下课时，我的题还没抄完，我说：“同学们，可以下课了，你们中好多人都感冒了，多喝水，下课去倒点开水喝对嗓子好。”刚开始大部分学生不敢动，后来我又说了几次下课了才去倒水、玩闹了。我就接着抄，第一排的三个学生一直岿然不动，我抄他们也抄，我一直说可以下课了，他们三个还是没动。过了一会儿，上课铃响了，由于嗓子不是很舒服，喊声不够大，有的学生在外面过道里玩得有些忘了，突然听到一个学生的声音：“上课了，上课了，赶快进来上课。”我没注意到是哪个学生，等所有人安静时，我表扬了那位学生，并请他勇敢地站起来，准备让全班给他鼓鼓掌，却一直没人站起来承认这件事，不知道是不是因为比较害羞。

今天不是教师节，却比昨天更像教师节。