接受越多的教育，越可能改变你所视为理所当然的“你”。
学习做研究不会让你成为老师的复制品。它会改变你的思考模式，不过却是以一种赋予你更多思考模式的方式来改变你。你或许会变得不同，但你能更自由地去选择你想成为什么样的人，以及你以后想做什么事。
这两则“名句”摘自美国韦恩·c·布斯、格雷戈里·G·卡洛姆和约瑟夫·M·威廉姆斯合作出版的《研究是一门艺术》。
简单说就是“教育改变自我，学习改变思考”！然而，在我们的日常生活中越需要自我改变的家庭或者人越不重视教育，越需要自我改变思考的人越不学习。
于是，学习，特别是研究性学习变得很稀奇。
就拿我们教育者来说吧，就像北大资深教授钱理群老师所说的：教育就是一个爱读书的校长和一群爱读书的老师，带领着学生拼命读书。然而，“教书人不读书”却成为了教育的一大绝症。
我们不读书、我们不学习，何以选择自己想要成为的人和做自己想做得事。我们都没有渊博的知识和洋溢的激情，拿什么去激发和引导学生自我发展。
从“学生需要一滴水教师就要有一桶水”到“学生需要一滴水教师就要一片海”，再到“教师需要拥有整个世界的智慧”。我们，拿什么去说服新时代、新信息化背景下的成长者，接班人；拿什么资本去成为这些学习者的偶像，去影响他们的一生。
很多时候，我会毫不客气地讲：我们好多老师，连起码的知识搬运工都做不好，不必说去做好学生的引导者。
思维狭窄，知识肤浅，教法陈旧……日复一日，年复一年，不停地重复着误人子弟明天，甚是悲哀。
很多时候，我们很多的老师总是寻找着各种忙碌的借口，总有理由拒绝学习，或者说逃避学习。
殊不知，我们越不学习，越不改变自己和思维模式，工作和生活就会越忙碌，甚至于一塌糊涂。
我们要深信：
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
如今的教育如此复杂多变，如今的教育已经可谓最重要的职业和最难的事业。面对如此复杂的环境，从事如此多变的“难事”；面对重重的各种压力和负担。
接受不能改变的，比如各种迎检、各种表册，这些是客观存在的，客观的东西基本上可以说百分之九十九我们都改变不了；
改变能改变的，比如自己，自己是主观的，主观的东西可以说百分之百我们都能改变。
其实，我们要相信：我们能改变的只有自己。也就为改变自己而精进不止地去求索。
再者而言，我们作为教育者，如果说为了教育而努力学习，或许并不太现实，或许显得太过于伟大。但想必从事教育首先得出发点是为了自己，这样看来为教育而不断学习，也就变相地“为自己而学习”。
不错的，只有学习才能遇见不一样的自我，只有学习才能改变自己。
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