教育的变革在教学，教学的质量看课堂，课堂的效果听老师，老师的素养定成绩。在这追求分数的求学之路上，老师已成为了掌舵航标的指挥棒，指引着孩子们努力向前！
可当老师喊破喉咙鼓劲时也没看见有几个孩子能坚持下来，这些孩子已经就像磨损坏的机器，有的休息一会还能点燃火花塞发动起来可就是止步不前原地打转，有的已经生锈再怎么发动都不动声色。
面对这种现象我们只能立马修整，可修整也需要时间，小问题小毛病立马解决不需要耗多长时间，可大问题大毛病那就是个未知数，将会影响到我们的情绪。
我们班每天上课总有那么几个孩子不在状态，不管你采用何种方式对他们来说都无济于事，依旧我行我素。
小阳这个孩子在同龄人中他长的最高，但他的行为依然是个长不大的孩子。上课坐没坐相要么两腿盘在凳子上跪着要么趴在桌子上躺着，你提醒他一次可坚持不了三分钟就又是老样子。书写更是没了模样，每个字经过他的手写出的字都像分支后的拼凑组合，没有结构没有规格。为了让学生写好字，我每天在班级群发个笔画和字的练习小视频，让他们坚持练习纠正不良的书写习惯，可他和还有几个书写不规范的孩子从不完成。
小阳上课人在课堂心在外，你上课讲的内容他听进耳朵记在心的东西很少，你提问他还不知道要让干嘛，呆呆地看着别人忽闪着水灵灵的眼睛，一点也不着急不害羞，好像是我扰乱了他的思维。下课后，他活蹦乱跳的到处转，放学时第一个走在前面等老师发话等也等不及离校。唯一能让他感兴趣的就是劳动，在劳动上很积极只要有活干他就跑得快，就是不想学习。
像他这样的学生还有几个，家长忙于自己的事对孩子从小就没好好陪伴，放羊式的教育倒置孩子没有形成一个好的习惯，也就控制不住自己的行为。
小宇是个个头小的孩子，不善言语上课更是坐不住，自己不想学还要转过头去打扰别人。他的父母都是没文化教育孩子实行娇生惯养，家庭虽贫但对孩子的吃喝玩乐很大方不让受一点苦。他每天的家庭作业要么不做要做就是胡乱写，根本认不清他的字，更可笑的是找人代写。我说过多次家长却置之不理说多了好像我成了做错事的人。他每次考试成绩都在三四十分徘徊还认为自己挺不错，沾沾自喜。
小齐也是最捣乱最管不住自己的孩子，上课有时在状态有时在分心，时常坐的像想要逃跑的姿势。他的话最多但都是些无用的话，就是为了捣乱课堂纪律。他每天摆着一副像是受了多大委屈的面孔，站在你面前生怕受到批评摆弄着不自在的两手，时不时地瞟你几眼看你什么状态。他那机灵而又爱耍小聪明伎俩怎能逃过我的眼睛，我一看他他就像缩头乌龟，不看他就又是恢复原样，你说一节课谁有闲功夫浪费在你一个人身上。
还有个女生小佳更是糟糕什么都不会，上课从来不听讲，书只是摆设，她就是忙着叠纸摆弄自己的小东西，所有作业的空格用大和小来填充。但她很热情见了老师都会问声老师好，下课时常向老师打小报告，某某今天怎么了，某某上课干嘛，有人下课做了什么等等。我有时看着她向我说着这些对她来说很重要的事，我觉得她可怜又可笑。
面对不同的孩子我也曾采取过一些措施但都很让我失望。不管是鼓励还是批评他们都只是三分钟的热度，三分钟过后一切清零又回到原点。他们的这些行为都已形成了习惯，都成为了他们不由自主的动作和学习方式，已经很难改变，除非自己认识到错误下决心改变才会有转变。
我曾开过家长会也与家长交流沟通过，他们有的束手无策，有的无动于衷，有的视而不见，而只凭我一个也无能为力呀！有时我在静想这些孩子多半是幼儿期的教育跟不上，没有形成良好的行为习惯已致现在学习态度不端正。这与孩子的幼儿教育和家庭教育有很大的关系，我们不能当儿戏。
每当看到这些孩子我就想到我的孩子，她现在也开始步入幼儿园，她的学习兴趣与行为习惯就已经是培养的重点。可没上几天她就不想去幼儿园，夜晚哭着说梦话：我不在说话了，我不在说话了。我已意识到孩子在幼儿园受到的惊吓影响了她的身心，她中午不吃饭尿裤子这都是受到惊吓后的表现。宝贝幼小的心灵就受到这样的打击我很难受，这两天我就让她在家休息忘记幼儿园的不愉快，过几天她想去了我在送去，我感觉身心安康比什么都重要。
孩子是幼苗需要我们用心陪伴去浇灌，而不是只种不养，只要结果不要成长，其实成长比成果更重要。
作为家长我们不要忽视了孩子从小的教育，幼小的心灵是一片净土，你播种什么将来收获什么，孟母三迁、曾国潘家训就是我们学习的榜样。三岁看大就是看孩子的行为习惯，七岁看老就是看孩子的学习态度，态度决定一切，习惯决定命运，不要让我们的懒惰和无知让孩子失去了最美的年华。
只有你用心陪伴孩子慢慢长大的付出，才会收获他陪你慢慢变老的快乐。
教育孩子的六大因素
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