活动设计讲实效，专家把脉巧引领一一我县新教材专题培训再推新举措

活动设计讲实效，专家把脉巧引领一一我县新教材专题培训再推新举措

为了提高课堂教学实效，5月14日，全县150余名骨干教师，欢聚在泰顺县育才小学，学习和探讨小学语文统编本新教材的“学习活动设计”，这是县教师发展中心组织的又一次专题培训活动。

活动主要分为讲座和课堂教学两个议程。首先，由县实验小学吴双芝老师和温州新田园小学徐梦老师分享的微讲座。吴双芝老师围绕《让课堂练习激治学生学习》这一主题展开。吴老师首先分析了课堂作业中存在的落后现状，就如何运用课堂作业本分别从“明确目标”“解读价值”“设计活动”“把握原则”四个方面进行讲解，为一线教师如何更有效地使用课堂作业提供了行之有效的操作方法。

徐梦老师的讲座《给我一个支架，撬动真实学习》讲述了她如何将“学为主”的课堂如何落地的过程。徐老师以《凤辣子初见林黛玉》这一课为例分享自己是如何巧妙利用不同的学习支架了解学生学习的难点和重点，定位学生真实学习的起点，又是如何运用支架帮助学生理解课文中的难点，突破重点，让学生在课堂中进行真实学习的过程。徐老师向老师们分享了她是如何由观摩到质疑，从质疑到反思，再由反思到实践的过程。

接着，分别由育才小学的陈伟娟老师，温州市瓯江小学李忠琼老师，温州市实验小学张坚鸥老师给大家带来三节风格迥异的展示课。陈伟娟老师执教的《雷雨》这节课从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到雷雨前的学习。教学主线非常清晰。并且陈老师在学习雷雨前部分抓住“垂”“压”等字词反复品读，感悟雷雨前乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声是怎么样的？努力挖掘了教材中的语文因素，很好地培养了学生的语文能力。

李忠琼老师在课前通过“猜猜我是谁”的游戏，给孩子们营造了一个轻松、愉悦的学习氛围。而后李老师通过开火车朗读课文《青蛙卖泥塘》既检测了孩子们生字方面掌握的情况，又对孩子们的朗读情况有了较好地了解。他巧妙地借助了鱼骨图与学习单，紧紧围绕青蛙到底做了什么事情展开学习，整个教学过程设计精心，环环相扣。

张坚鸥老师在本节课中巧妙地运用了朗读支架即“三星水平”：读正确，读流畅，读出心情，通过多种形式的朗读让及同伴们的互评，让孩子们的朗读层层递进。张老师富有童趣的语言、及时有效的评价更充分地调动了一年级学生上课的积极性，在识字方法的渗透和良好学习习惯的养成等方面都起到了很好的促进作用。

下午，温州市教师教育院，特级教师方斐卿老师结合当下的课堂，带来《让学为主教学真正走进课堂》专题讲座。方老师一个多小时的精彩分享，主要从以下两个方面进行论述：一、怎么是学为主教学；二、如何开展学为主教学。首先方老师明确地指出了什么是学为主教学，指着方老师出示《黄果树瀑布》的教学片断，分析了当前的课堂中普遍存在的“以教为主教学”模式，由此方老师围绕如何开展学为主教学，提出了基于“四个基本的转变”即确立学生观、学习观的转变、三维目标的转变、角色的转变；呈现四个基本的特点：一有时间保证（前提），有大块大块的时间给学生学习；二有大量实践（内容）；三有学生的质疑问难（过程）；四是学生学会学习（结果）。接着出示教例《记金华双龙洞》，让老师们感受到该如何体现学为主的教学。为此，方老师还进一步提出了落实“学为主”的四个基本举措：先学后教落到实处；以学生的学习路径，组织学生去学习；组织真实的对话交流；聚焦重点难点，提出高质量的问题。方老师的具体描述给老师们带来很大的启发。最后方老师鼓励每位老师在自己的学科上，努力让学为主教学真正走进我们的课堂，培养主动学习、善于质疑的学生。

此次教研活动帮助广大一线语文老师更加深入地理解了统编新教材，对促进语文教师的专业发展起到了非常重要的推动作用，也为我县顺利全面使用统编教材打下了坚实的基础。