打造一间幸福的教室

      教室是每个孩子学习和生活的地方。对，不只是学习，还有生活，既然要生活，那总得有点生活的样子，让孩子们喜欢教室，爱上教室。

      从小到大教室里都是规规矩矩，前面是上课用的黑板，后面各种主题、节日的黑板报，左右两边，一边是靠着外面的窗户，一边是靠着走廊的窗户，不是说不好，但总感觉缺少一点东西，缺少一点温馨，缺少一点味道……

什么样的教室才是幸福的？

      当老师以后，一直在思考，一直在想象。思考着怎样才是好的教室，想象着好教室的模样。这个好应该怎么定义呢？说到这里，我想到了“温馨”、想到了“家的感觉”、想到了“孩子们的乐园”、想到了“快乐学习的地方”；说到这里，我想到的画面是课堂上，我们一起在这里学习，课间我们在这里一起玩耍，这些个关键字和画面在我脑海中浮现。千篇一律的教室，总会让人觉得不那么吸引人，何况是小学生呢？

遇见红实小

      后来，遇到了红实小，这里的“规矩”很好玩，谁的教室谁做主，学校不会给你太多束缚，也不会用一个标准来衡量所有的班级，给了老师和孩子们的发挥空间，我认为这样特别好，让每天在教室学习、生活的人，来决定教室的模样，打造真正属于自己班级的教室。

      虽然有了自由发挥的空间，但是我们并没有乱来。依托着学校的课程、班级建设的基本要求、师生想象的画面和孩子们的描述，在学期初，开始准备自己的教室，希望我们的教室让孩子们有幸福感！

一间幸福的教室，可以随时让学习发生。

    想让教室有幸福感，那得先让教室丰富起来。开学前期我们准备布置班级，买来一些木板自己组装了书架，书架上堆满孩子们爱看的绘本，让孩子们随时、随手可以拿到书开始阅读，低年级的孩子好奇心满满，大多数对阅读都拥有着极高的热情，所以，这里很快就开始“圈粉儿”了；再准备一些大白纸，将我们平时学的“重难点、”把主题课堂中生成的词卡，梳理出来并张贴在墙上，孩子们一抬头就能看见，孩子们随时都可以复习；采购一些透明的文件夹，贴在后面的作品墙上，把孩子们的作品装进去，孩子们在每个探究活动以后，都会产生作品，孩子们可以随时欣赏自己的作品，这面作品墙可不简单，来客人参观，可以根据孩子们的作品向老师们介绍我们的主题课程，平时孩子们也会看着作品狐仙介绍。

除了日常上课的课桌椅，教室里还有很多可以学习的地方，一间幸福的教室，一定是可以随时让学习发生。

一间幸福的教室，可以看得见孩子的成长。

    教室里摆满孩子的作品，有主题的探究单、美术作品、英语作品和数学作品，每一幅作品都代表着一次成长。随着植物主题的开展，孩子们养了许多小植物，每天为它们浇水，每天早上来到班级，还没放下书包就跑来看他们的“小宝贝”；我们还设置“班级志愿岗”，每一个同学在班级里都有属于自己的岗位，通过自己的实际行动，为这个班级贡献一份力量，自己的名字和岗位就贴在哪里，孩子们很自豪，通过班级志愿岗实现了个人价值；还有一个充满挑战的板块，孩子们特别喜欢，那是属于他们的高光时刻。“班级吉尼斯”，每一个孩子与生俱来自带光芒，都拥有属于自己的爱好和特长，“灌篮高手”“吊环小王子”“滑板超人”“料理小达人”……孩子们取了很多好听的名字，在这一项他在班级里是最厉害的，每个学期换一次，每一次都是成长。这不仅是一块块分区，更是像孩子们的成长档案，在这里我们可以找寻到孩子成长的足迹。

一间幸福的教室，拉近师生交往的距离

      在红实小的老师没有办公室，除了集体教研时间，老师们的日常办公就在教室，每个教室有两个工位，这里就是两位主班老师的主战场。备课在教室，批改作业也在教室，刚来的时候很不习惯，因为每天与孩子们“坦诚”相见，课间学生可以随时跑到这里，看看你桌子上的小摆件，顺便“监督”一下你批改作业，孩子们也可以第一时间“告状”……一度认为这样不太合理，因为老师们想有一个独立思考、工作的空间。

      一开始最苦恼的是，当你在忙活备课，准备活动的时候，时常会被“打扰”，时间长了，我发现这种“坦诚”还是很有好处的。因为真的是全天候的相处，与孩子们的距离很近，近到像同桌一样，可以全面观察孩子，这里的观察不是“死盯着”，而是全方位，多角度的观察孩子，你会发现，不同的课大多数孩子呈现的状态不一样。有一部分孩子在任何一节课上都是游刃有余，灵活应对老师的各种问题；另一部分孩子有的语数英状态好，有的体音美状态好，突然发现这样和孩子相处下来，会更好的发现孩子的优势智能，或许他在语数英上，接收的比较慢，但是他在美术课上是个高手，或许他在文化课上相对较弱，但是他在体育课上是个强者， 

      这样，在育人的过程中，就可以通过孩子的优势智能来激发他们学习和成长的内驱力，让孩子慢慢地自信起来，而不是只盯着他本来就相对弱势的学科，不断地让他受到打击。所以，拉近与孩子相处的距离，可以实现有效的教育，可以增加这间教室的幸福感！

      教室的空间安排，可以灵活多变，课桌椅一挪就成了舞台，孩子们可以在这里歌舞表演、主题汇报、庆祝活动。诵读声、嬉戏声、探究的辩论声，在班级里自由地流淌。

    幸福的教室，没有了传统的讲台，多了两位班主任的办公桌；幸福的教室，没有了班委表，有了孩子们的志愿岗；幸福的教室没有了值日轮流表，多了一个个黑板美容师、路队小交警、桌椅魔术师……这里没有命令，有了自愿和民主；这里没有了作业，有了素养展示……

    这样的教室，你觉得幸福吗？