三下《元日》同课异构（1）

三下《元日》同课异构（1）

　  4月4日上午，在许昌市学府街小学录播教室参加东区举行的同课异构教研活动。

      三年级下册古诗《元日》。

      第一位执教的老师是学府街小学的马英东老师。

      从单元导语导入新课，紧接着出示本节课的学习目标，让孩子们明确学习任务，跟着王安石看看北宋时期的春节是怎么过的。

    在教学过程中引导孩子学习古诗的步骤：

      一、读通顺有节奏

      在孩子们自由朗读的基础上，带着学生做游戏，让孩子们在玩中学，充分调动了孩子们的积极性。

    二、借注释知诗意

    通过小组合作理解诗意，充分发挥学生的主体性，借机引导“屠苏”、“桃符”的含义，不但让孩子了解词的意思，而且还注重对传统文化的渗透。利用桃符马老师借机展示对联“爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新春”，更有趣的是孩子们竟然能够准确的说出横批“万象更新”，引得全场听课老师连连赞叹。

      三、想画面悟情感

      马老师运用一定的话语体系，教会孩子完整的表达。“我通过＿＿句诗，仿佛看到了＿＿画面。”

      四、能吟诵巧积累

      这是最精彩的一个环节，孩子们不但会背诵，还能唱出《元日》，赢得了老师们的阵阵掌声。

　　第二位执教的老师是新东街小学的张迎莉老师。张老师以谈话导入，紧接着运用古诗五步法：解诗题、知作者、读诗文、解诗意、悟诗情。在教学过程中运用教育机智、对于孩子们的问题都能很好的引导，值得学习。

　　第三位执教的老师是东城区实验小学的朱少华老师，运用饱满的热情启发学生、引导学生，调动课堂气氛，使学生能快速融入到古诗的情境中。整节课课堂气氛非常融洽。

　　虽然三位教师执教同一课题，但三位老师都展示了各自不同的教学风格，对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书设计等。

      在说课，研讨、交流环节活动中，首先执教老师对自己的课题准备，课堂预设等方面进行了详细的解说。其次，听课教师结合自己的听后感悟并带着一种谦卑的态度择三位教师好的地方积极去学习，不足之处则恰到好处的进行了指正，大家各抒己见，收获颇丰。

    此次“同课异构”教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，助推了东城区老师的专业成长，展现教师异样的风采！大家相互学习，共同成长，形成一种教研热潮，相信大家的课都能越来越精彩，教学效果也会越来越好!

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