于本篇的开头，先奉献一个“顿悟”：任何力量的外力都不可能把人压垮，因为人有“逃生”的本能，所以，压垮一个人的力量在于其“自大”。这是非常值得个人切身思想的问题。
开始本篇的题旨：读书，是深彻思考的唯一路径。读书而“求知”，这是常识，但也把读书“简单化”了。读书而“求真”，即上了一个层次，但仍没有到达应有的境界。“通晓思维的历史”这一经典“概念”，指出了读书的最本质：训练出非凡的思维能力，培养出发达的思想方法。以此为镜鉴，看一个通例——学习数学，多数人学得不太好，原因在“数学思维”上“转不过弯来”罢了。故而，打开书本，即进入了“思维的训练场”。
“中国足球队”在赛场上的“屡战屡败”，是可以折射“思维训练场”上的失败的。当“批评中国足球”时，是否该首先“批评”自己呢？这个问题，要好好想想。
安迪•格鲁夫的《第一课》，就是他本人在“管理思维的训练场”——英特尔里“训练的结晶”，并再塑为了一个“理性管理的训练场”，可惜，很有些人“不愿意入场训练”，是否“自大”，我可就不知道了。
“犹太人的管理思维”——实践理性、实干结晶的“管理招数”，是我对《第一课》的定性与定位。进入之，我的思维受到了“特训”，能否成为“特战队员”，只有期待“战斗”或“战争”的到来了。
《第一课》，使我对“管理”的思考走向了前所未有的深彻！故而，也使我生成了别样的“读书观”——训练思维的最佳路径。没有发达的思维能力，谁人能把书真正地读好？想想自己的“数学课”之学习经历吧。
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