教师也是普通人，也得食人间烟火，希望自己和家人的日子过得舒坦些，希望自己的工作能够得到认可，这无可厚非。只不过，凡是过了头，就不好了。
曾和一位新教师聊天。他告诉我，现在学校的管理非常细致，从早上进学校到下午放学，几乎每一分钟学校都给师生安排好了，你只要照着这份时间表去做就可以，根本不需要自己有什么想法。如果有点自己的想法，只是想想当然也没关系，可要想在自己班里尝试一下，哪怕学生喜欢，教师的考核分数往往也就低了，因为你没有按照规定动作来。
这不是个别学校的事情，无缝隙管理、军事化管理、精细化管理.....这些年很流行。有的学校，要求学生课间也不得高升喧闹，甚至上厕所都要排好队一起去，中午必须午睡，去食堂和操场必须走规定线路。还有的学校，从早到晚都安排老师巡检，随时扣分；每个月都有一个活动主题，全校所有班级需按照这个主题安排活动；校服肯定是必需的了，就连班级黑板报的主题也都是统一规定的。
每一个校长都会说这是为了学生好，每一个校长都会说这是没办法。的确，这些问题不是学校和校长完全能够掌控的，涉及教育体制、社会保障、家长观念等方方面面。但每一个稍有理智的人都应该能够看得出，现在的办学，事实上已经从“为了学生发展”的理想追求变成了“千万不要出事”的底线防守，这不能不说是件悲哀的事情。而其中，有一部分责任确实是学校应该承担的，不能全怪别人。比如，逐利欲望的过去强烈，担当意识的过于淡薄，管理方法的过于蠢笨，都是明摆的事实。
在这样的现实环境中，普通教师能怎么办？特别是一个新教师又能怎么办？大部分人的选择是，工作不容易，考核太严格，我就“从了吧”，反正学校都有安排，我还省心了。有些老师不甘平淡，想尽快脱颖而出，还会在完成学校规定动作的基础上自行加码--当然，主要不是累自己，而是给学生布置更多的作业，然后发一条短信给家长，请配合老师督促孩子完成作业并自行批改，明天交老师检查。
不客气的说，现在太多的教师无视教育现状，甚至可以回避教育问题，却一心想着自己的成功和出名。新教师急于得到领导的认可，这本来也没有错，但不考虑自己的做法是不是伤害了学生，只要考试分数上去了，只要班级管理不被扣分，就以为一切OK，这样就有点不负责任了。我们总得有些底线，不能为了领导的认可，伤害学生，出卖自己吧。还有些有点资历的教师，急于出名，总想扩大自己的影响，拉虎皮做大旗，忙着和名师合影，忙着和编辑套近乎，忙着提出自己的所谓班主任管理模式、教学模式、教育思想，其实认真打量一下，这些东西有多少含金量？
有人想出名简直是想疯了。被人批评了，还辩解：现在不都是这样子吗？一直这样的，大家都这样的，这是理由吗？这不应该是一个优秀教师说的话，更不是一个理性的教育者说得出口的话。不管现在伪劣产品多么泛滥，各类污染多么严重，身为教师，我们不能丢掉自己的教育良心，不能昧着良心说谎话。
如果年轻教师真心愿意为教育做点事，为学生做点事，那么不妨抽时间认真考虑一下：教育是什么？成长是什么？人之为人最重要的是什么？不考虑这些问题，就看领导怎么要求，就看同事怎么做，在当下，不误入歧途很难。
我知道，这番话，不知得罪了多少人。有些老师其实内心非常脆弱，他们似乎没有长大，渴望得到温暖，听到这些话可能就气得不得了。相反，如果有人张开双臂，他们就会飞奔过去扑入那温暖的怀抱。建议这样的老师认真审视自己的成长经历，成长最终是靠自己蜕变，不是靠别人扶持。靠别人扶持，我们可能永远站不起来。如果当教师的自己都站不起来，又怎么引领学生？要成长，要站起来，累是肯定的，所有的意义和价值，都有类的成分。不累，又怎么会有进步？
有的老师总是希望能有一个氛围，能有人监督，认为只有这样自己才能成长。我的想法是，我们都被误导了，我们都是受害者。我们从小受到这样的教育：如果没有别人的帮助，我们成不了事；如果没有别人监督，我们成不了事；如果没有别人领导，我们成不了事......我们是不是应该想想，作为一个成年人，我们自己到底能干什么？离开了别人，我们自己能决定什么？
我想，环境再怎么恶劣，理解并尊重学生总是可以做到的，不给学生布置过量的作业总是可以做到的，最起码每节课不=拖堂总可以吧。这些事都做不到，那就是“非不能也，实不为也”。我相信，对于一心只想当“东郭先生”甚至得益于自己这个“东郭先生”居然当得顺风顺水的人来说，任何批评和提醒在他眼里都会是那么的愚蠢。所谓，“道不同不相为谋”。
如果你已经看到这里还打算继续看下去，那我想说，但愿我们在工作中能时刻站在学生一边，能时刻想着真理之上。不论是想得到领导认可还是同事赞赏，不论是想得到职称还是想提高知名度，都不能因此放弃这两个立场，因为这是我们之所以是教师的基本前提。当我们的思考和选择不再以学生为重，不再以真理为上的时候，我们就亵渎了教师这个身份。
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