江苏之后，又有四川、安徽、江西等好几个省宣布了开学时间。
除了个别省市，预计大部分省份的高三、初三会在四月份陆续开学。
应对开学，各学校正在热火朝天的开展开学演练，各地也都制定了严格的开学标准，组织有关部门逐校进行核验。
昨天，看了微信上一篇文章，《如果学生不是木偶和机器人，我们的开学防疫演练便没有多大意义》，有些启发。
不完全同意文章的观点。演练还是很有必要的。
通过演练，一是让师生熟悉开学流程，二是检验调整开学方案，通过演练发现开学预案存在的问题，及时修正完善，让预案更科学，更可行。
各学校的很多方案预案，都是根据上级规定要求设想出来的，很多流程没有经过实践验证，比如说一个学生完成入校测温登记需要多长时间，比如说学生就餐从排队洗手，购餐取餐，用餐退场，一餐需要多长时间，这些数据都是制定方案预案的基础数据，要通过演练来获取，来修正我们的方案预案。
演是为了练，练是为了战。一定要明白演练的目的和任务，不能为演而演，止于演。
组织演练的同志，参加演练的师生，要入戏，要模拟真实场景，发现预案流程中的问题，而不是机械的参加。
从这个角度讲，学生如果真是木偶和机器人，也许更麻烦。
不过，文中提到的一些问题也确实是问题，有些问题很难通过演练的到完全消除，需要后面加强管理来解决。
通过演练，大家对工作流程心知肚明；通过演练，我们把预案方案修订的更加科学合理。
之后的工作，就是靠加强日常管理，来督促大家认真执行方案预案。
任何单位，任何时候，总有不遵守制度规定的人，这个问题永远不会完全杜绝。但通过演练，通过管理，这一群体肯定会大大缩减，也就降低了发生问题的风险。
感觉更需要关注的是另一个问题。就是制度方案标准问题，不能无限度的高标准，严要求。
如果制度标准规定的过高过严，以学校的人力物力能力无法达标，那就只能推迟开学了。
当然，合适的度，确实不好把握。比如开学是否需要带口罩，大部分省市的要求，还是需要带的，只有云南，似乎不建议在校园带口罩。
比如体温测量，学生入校测量体温，晨午检，一些学校的方案，学生进教室，进宿舍，进餐厅，放学离校都要测体温，一天要测八次，似乎有点多了
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