《滕王阁序》是篇令我头疼的文章，因为文中的典故太多，一不小心就会陷入到典故的泥潭中，以致于整堂课乱无头绪，让人灰心丧气。
还记得十八年前，教研室一个老师推门来听课，当时我正好讲的是《滕王阁序》。那节课我主要讲典故，学生还算配合，讲完后那位老师没办法夸我的课，只好说出讲的很细致的话。我当时就明白这节课讲得很失败。
今年又要讲这篇课文了，我终于找到了一个抓手。由于这首诗是古代社交应酬诗，所以我先从王勃参加宴会的故事讲起，然后让学生猜猜应酬诗该说什么话，学生很快意识到要说好话，即颂扬的话。这样自然引出了第一个问题:王勃在滕王阁宴会上说了哪方面的好话？学生很容易抓出了关键词“人杰地灵”。我让学生谈谈人杰地灵的具体表现，他们从地理位置优越、物产富饶及历史悠久三方面谈地灵；又从“宾主尽东南之美”
“雅望”“懿范”“腾蛟起凤”“紫电青霜”谈人杰。这样讲起来十分顺手，同时也让学生在思考中有收获。
为了让学生明白王勃写本文的“秘密”，我补充了陈子昂摔琴扬名的故事，引导学生明白王勃是用文字包装自己，推介自己。这也是怀才不遇之人的一种推荐办法吧。
总之，感觉这个头开得很好，关键学生很有兴趣。看来今后在教学上还是要多思考，寻找到解决问题的抓手。
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