21天充电行动19——与互+携手 享受直播课堂的乐趣

        题记——Cctalk的普及，一夜之间，改变了乡村学校的教学模式，也改变了乡村的老师和这些山里娃。这样美妙的课堂，为乡村教师成长赋能，托起乡村孩子成长的希冀。助力乡村小学向小而美小而优挺进不再是梦。

        十三五规划中，国务院刘延东副总理再次提出要推进教育信息化的“三通两平台建设”，推进学校建设互联网+教育，促进优质教育均衡，部分区域和学校通过建设“在线教室”和“云课堂”方式重构学习方式，组织名师通过直播将优质特色课程传播到每个家庭，既可以实现教育公平，又可以促进教师教学相长，促进学科统整。

        我校规模小，地处偏远地区，面临专业师资不足、优质教育资源匮乏的问题，正符合通过建设“在线教室”和“云课堂”方式重构学习方式。

        于是，cctalk走进了我们的校园。这是我校推进“美丽乡村小学”网络公益课堂纪实，也是我走进cctalk、走进网络直播课堂的第一步。那些日子，我县教体局督导室和教研室的领导以及县委宣传部、乡党委的领导多次来我校进行专题调研。领导的重视，让我意识到了互+网络课堂的重要性，我对网络直播课题充满了信心。

        通过与互+牵手，我获益良多，不仅接触到了发达地区的先进教学理念、优质资源和课程，而且也结识了许多 “名师”、“良师”。短短数月，“CCtalk”已在我心里生根发芽，在“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的指引下，我参加了网络培训，借鉴好的方法，与同事交流研讨......跌跌撞撞，一路走来，便有了自己的思路、方法，成为了一名较为合格的助教老师。

        在我的教学过程中，网络课堂发挥了最极致的作用，一根网线，连接了大山外面的世界。孩子们通过直播课堂，见识了大江南北的老师和学生：屏幕里的是来自不同地区的名师，他们利用空余时间，通过互联网给缺乏资源的孩子们讲授自己擅长的科目；屏幕中的孩子来自全国各地，他们的学习方法对我们的孩子有不可估量的影响。课堂中一问一答的交流，使我们与不同地区的孩子仿佛置身于同一空间中。

        当然，这样的课堂，对于作为助教老师的我来说，不仅仅是为孩子播放视频，更是如何更好地配合网师完成每一节课，如何更好地引导孩子在每一节课都学有所获。尤其是我看到快乐手工、夏加儿美术等课程的老师，他们在课前所做的大量准备，使我深刻意识到:只有充分的准备，才能真正上好这一堂课。

        我是一名语文老师，这一年，我接触最多的是时老师的彩虹花和阅读。刚开始的几天，我也是播放视频让孩子们自己跟着时老师学习，让孩子们进行网络互动。后来我发现，要孩子们在短短的20分钟时间里掌握那么多的知识量，孩子们似乎感到很吃力。因此，之后的晨读课，我都会提前做好准备。在复习环节，对孩子们进行有效指导，解决一些孩子们在前一节课留下的疑难问题，如果时间允许，看看回放，让孩子们尽量消化前一节课所学内容，期间，我还让孩子们准备了笔记，要求孩子们在跟随时老师学习的过程中，把所学内容和理解重点记录下来。坚持了一段时间，我发现效果非常好，这样的方法，更便于孩子们复习巩固，也便于我在空余时间更好的为孩子们讲解指导；课堂中，在时老师讲课的同时，我也会在旁指点、引导孩子们，为他们解疑答惑。通过一年的实践，孩子们的知识量增加了，阅读兴趣提高了，我也总能在课间看到他们快乐阅读的画面。

        看看孩子们，在这样的课堂中，他们的语言表达能力增强了，视野开拓了，知识的储备丰富了，道德素养和思想意识也有了重大变化。“我听到你们班又朗诵诗歌了”！这样的对话也时常出现在校园中。这样美妙的课堂，极大地调动了孩子们的积极性，使他们获得了一种更为广泛的价值肯定。是啊！网络直播课堂让我们山村孩子的读书声不再只是回荡在山里孩子们熟悉的校园，更回响在孩子们面前的一体机中。年底晨读课的小明星评选，更是让我无法决定，到底该选谁呢?每一个孩子都那样热爱阅读，在彩虹花和阅读二周岁生日之际，孩子们也自发献上了最美的贺礼。的确，在这样的课堂中，我看到了孩子们最明显的变化：他们时刻在有意识地美化自己的声音，进而美化着自己的形象。

        兴趣是最好的老师。只要我们认真对待每一堂课，正确引导孩子，在鼓励声中提高激发孩子的兴趣，给孩子们一个想象的空间，长期下去，相信孩子们从内到外都将会有质的改变。

        一年的晨读课，使我班的孩子爱上了朗读，从原来死板的阅读方式到现在每个孩子都能像模像样的朗读几首小诗；从原来地被动规范语言朗读到现在每个孩子都能发自内心的时刻注意自己朗读的韵味。他们一改往日的羞涩胆怯，一个个争着跑到摄像头前，露出自己的笑脸，展露自己的风采，自信洋溢在他们脸上，快乐环绕在他们周围…...

          这一年的参与与助教也给了我启迪，放假之际，为了让山村孩子们度过一个别样的寒假，我跟随彩虹花和，跟随时老师，为孩子们创建了名为“快乐阅读123”的微信群和“快乐阅读小打卡”的小程序，要求：1.每天阅读时老师的晨读内容；2.每天读一首古诗（分高年级和低年级）；3.每天阅读几个成语；4.每天阅读自己喜欢的片段。每天我都会把时老师“小打卡”中的范读、D1彩虹花和阅读晨读课程群中老师们的阅读以及我自己的阅读录音发到群里，让孩子们借鉴。

        最初，大部分孩子不敢读，读了就撤销，反反复复，最终也不敢发出自己的录音。我就引导这些孩子先把录音发给我，虽然觉得他们读的不是太好，我依然对他们大加表扬，鼓励他们大胆朗读，在群里展示自己的录音。得到鼓励的他们，小心翼翼发出了录音，当看到群里老师和其他同学对他的点赞时，他们悬着的心终于放了下来，自信和成就感油然而生。阅读的效果也一天比一天好了。其他不敢阅读的孩子在这些榜样的带动下也纷纷加入，大部分孩子不但在微信录音中阅读，也在小打卡中阅读，读我指定的内容，也读他们喜欢的片段。

        每一个清晨我都会被微信的"滴滴"声叫醒，打开微信，是孩子们稚嫩的充满童真的阅读声，这些声音会一直陪伴我直到入眠。我会每天夸他们几句，也会指出他们的错误。这群小家伙，如果他们阅读后我回复的太快或半小时内得不到我的评价，就会在微信里与我私聊，我常常会收到这样的消息：“老师，我是赵XX，我读了！”；“老师，我是杨XX，今天回复这么快，你到底听我的录音了吗？”；“老师，我还在小打卡中读了我喜欢的一篇文章”....

        这几天，陆续收到孩子们发来的阅读感受，虽然只有只言片语，但能深深感受到他们对阅读的热爱和通过阅读带来的改变。多名家长也在微信和电话中告诉我：“尚老师，你的这个群建的太好了！他们这几天很少玩手机了，也不沉迷于电视了，每天只要有空，首要任务就是完成阅读，还要我们和他一起读，不但在群里读，而且还要在“小打卡”中读，并且不是读一遍就过，他们会抄下阅读内容，反反复复的联系，直到我们点头说很好了，他们才会罢休。这还不算，他们在“小打卡”中还要读自己喜欢的文章，读完后还要等待老师对他的点赞和评价”。听到家长这么说，我心中是满满的感动。

        这群小家伙，爱上了，便会义无反顾的做下去，是坚持，是兴趣，也许是......但我深信，他们真的需要这个群，需要群中老师对他们的呵护、赞美、鼓励和关注。这一月，群里和小打卡中的热闹真是一天胜过一天，最美阅读的童声、亲子阅读的图片、阅读感受、孩子们自己喜欢的阅读片段不时在群里呈现。群里加入的孩子和老师也越来越多，并且常有周边和外地的老师向我询问如何创建小打卡和阅读群的事，真是令人欣慰。

        有付出就会有收获。 这一年，与互+携手,在享受网络直播课堂乐趣的同时，我们学校被评为“互+美丽乡村2017优秀学校”，我也很荣幸的被评为“互+美丽乡村2017金种子助学教师”，更为幸运的是，我还收到了互+年会的邀请函！

21天充电行动19——与互+携手 享受直播课堂的乐趣

        这个假期，我还加入了青椒优秀教师群，并且参加了21天充电行动。在这个群和简书中，每天阅读老师们的文章，是一种享受，也是一种对自我的提高，收获颇多。相信下学期，我会和我的孩子一样，有所改变，有所提高。

21天充电行动19——与互+携手 享受直播课堂的乐趣

        感谢cctalk,感谢青椒计划，感谢吴校长，感谢时老师，感谢丝丝老师，感谢群里的所有老师，能让我有所领悟，有所提高。我一定会不忘初心，继续努力！