你对我拍孩子照片发群里的做法有自己的意见。
你觉得伤害到了孩子的自尊心，这使孩子们情绪变得低落，对学习产生不了学习兴趣。
你注意到了吗？图片里总是那些孩子，我拍照也不是一两天了，为什么这些孩子仍然是这些孩子？
他们的家长肯定是看到这些照片了，但是我发孩子们的照片这个行为产生作用了吗？我的作业布置得不算多。背课文只是需要更大的毅力去完成此项作业，家长在旁边用用力，使使劲，为什么就完不成呢？
早上半个小时的早自习让孩子背，还有午间半个多小时的时间，本来背诵的作业是让回家背的，但是你们家长不管不问，好吧，家长会说得再多，都是零，我让步，到学校来背，结果是背一天都完不成。
这些孩子笨吗？不笨。我给他们降低了难度，背诵任务可以分成两次背，有些孩子的努力我看得见。如小买，很多孩子经过大半学期的学习，发音基本上都有进步，但是他不行，发音极其不标准，似乎拐来拐去的强调是天生自带，无法扭转的。但是就这样的水平，他也能站在我面前，把课文背完。还有大沙，我刚接这个班时，我怀疑他是走后门进的这个班，他的学习水平和其他同学差好一大截，作业本上写的字我没有能看得懂的，一听写几乎没有正确的，考试永远是垫底的，更别说背课文了，他现在也能找我背课文了。背得不算太好，我提示，他也爱丢字漏字，我让他回去重新背，他很快又找来了，他的学习态度是积极的。坑坑巴巴背完了，我给他签完字，他开心地走了，一项背诵任务完成了。现在听写九十多分，字还在田字格外，但是我能看得懂他写的是什么了。
你家孩子，我表扬得不少，她课堂上反应很积极，我说:“小布很爱动脑筋，大家向她学习！”她的发音是班里最标准的孩子，我说:“她发音真准，声音真好听！”她的作业、听写和大沙差不多，现在和之前相比也有进步，你没发现吗？以前听写四五十分，现在听写七八十分了，本子上错别字也少了。
你说的没错，孩子不能打击得一蹶不振了。我一面严厉有加，一面温和可亲。我力求上课时，带着笑容站在讲台上，回答错误的孩子我不会批评他、斥责他，除了思想开小差，注意力不集中，做小动作的孩子。
我把孩子们引入知识的殿堂时，我希望他们是愉悦的，没有压力的。学习知识，仅仅是课堂上的40分钟的参与，是掌握不了的，还需要课下的巩固。
为什么让孩子们背课文呢？对于我们的孩子来说，是掌握母言另外的一门语言。不大量背诵，如何积累词汇，培养语感呢？何况对于我们汉族来说，学好语文，有一个途径，也是需要背诵。
拍照片伤到孩子们的自尊心了吗？如果有，他们为什么不能化羞耻为动力，家长愤怒了吗？如果有，为什么不能化愤怒为动力？
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