“淡烟疏雨清明日，飞絮落花游子心。
燕话春愁初睡起，一帘草色暮池深。”
春和景明，万物皆清洁而明净。而生活中常常有“浊”相对，面对浑浊不清的人与事，我们更要坚定内心，心清神明。
琐碎的日常将人裹挟其中，心思繁杂便看不清前方的路，只能任由自己在洪流中沉浮。
在这个倏忽即逝的美好时节，我们何妨缓步徐行，借清和之风、清明之雨洗掉心上那层浮尘，让一切清晰明朗，未来的路便不再迷惘。
明心见性寻初己，清宁盎然祈物生。
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凝飞早练晨读20210404家庭教育学习分享—— 在清明节和孩子谈生命教育
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”从古至今，我们选择在这个特殊的日子对先祖进行祭拜，用虔诚的行动和心灵对话，来表达内心深处的铭记和怀念之情。
从心理学视角来说，保持家族系统之间爱的流动，是非常重要的。往往死亡会阻断这些流动，让生者失去了来自亡者的爱和祝福，也让自己变得无力无奈。清明祭扫这一沟通生死的仪式，正是为了超越死亡本身，联通家族成员之间脉脉相传，世代延续的爱、支持、祝福和力量。
准备的祭品代表着感恩和回馈，清扫的环节生发出一致性的生活期待。每一年定时的祭拜，让亲人之间、生死之间具备了稳定和清晰的联系，提供了安全感和持续感，避免生者过度感到生死无常，而无法安定地生活。
“死亡”教育是“生命”教育的一种。只要我们不忌讳，就能有更多教育孩子的方法。所有的教育都应该以生命教育为前提。
安全和健康，是生命教育的第一部分内容。
它对应着生命的自然属性，也就是自然生命。安全和健康，直接关乎每个生命的长度。应该让每个孩子爱自己的生命，珍惜自己的生命。一些孩子不懂得生命的宝贵，往往在一些小的挫折、小的痛苦面前，就放弃生命了。所以心理健康很重要，生命教育很重要。
养成和交往，是生命教育的第二部分内容。
它对应着生命的社会属性，也就是社会生命。养成是自然生命在社会中成长的过程。强调对其他生命的同情，如果儿童时代就对其他生命冷漠，是非常可怕的。
价值和信仰，是生命教育的第三部分内容。
它对应着生命的精神属性，也就是精神生命。价值和信仰，直接关乎每个生命的高度。比如可以从好的文学作品里来寻找对自然的敬畏感。现在的孩子与自然接触的太少，生命教育应该引导他们去亲近自然、探索自然、感受自然。
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