课堂要以儿童的视野和立场，这点我知道，就像杜威提出:“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。” 依据这个观点， 窦桂梅老师提出的主张是:让儿童站在课堂正中央。于永正老师提出的是:儿童的语文等等。
写作也要以学生的立场，我倒是第一次听说。听到这个观点，想到许多年前去郑州听课时，曾听儿童诗教育倡导者，雪野老师做的一节观摩课。
看
作者：雪野
东风来看
西风来看
南风来看
北风也来看
小花摇着
躲着
脸一下子红了
雪野老师的观点是:“敏于语意，敏于事物，敏于内心，诗歌最终所要抵达的，是儿童的内心。被诗歌润泽过的孩子，将会在温柔和明亮中度过一生。”
当然，吴老师提出的以学生的立场写作，显然不是这个意思。他的意思是:
特别是对犯了错误的学生，能够多一份冷静，多一份理解和同情。教育教学实在没有多少新问题，真正的教育教学其实就是关注人的成长、完善的问题。
细品这句话，不得不佩服吴老师，真的太懂教育，太懂学生了。可不就是嘛，以我这教育二十多年的经验来看，所有的孩子都是在不断犯错当中成长的，所有的孩子都是在不断的错误当中完善自己的人格。哪有什么太多的新问题，所有的问题归结到一点，那就是成长的过程。
在面对孩子成长过程当中所犯的错误，多一份冷静，多一分理解和同情，这也恰恰说明，老师的爱往往更理智，更宽容，更讲究策略方法。那么什么才叫做真正的爱孩子？不是绝对的宽容，也不是过度的严苛，不是随意的唠叨，也不是任意的放纵。
优秀的小学教师，他们对学生的爱有什么特点？他们的关心和爱护特别周到，细心。
怎么样才能做到这样的周到，细心？除了用心之外，再找不到别的答案。于永正老师回忆自己的教学生涯，曾经提到过一点:如果再让我回到课堂，我绝不会让孩子尿裤子。无独有偶，吴老师在书中也记录了自己上学，尿裤子的这件事经历。
一下把我的思绪带回到刚上班的那几年。我挺注意提醒孩子们上厕所的，尤其是在他们低年级的时候。可是我的学生还是在课堂上，把大便拉在了裤子里。当时不觉得自己有错，可是今天读到这里，当时的情景再次出现，我知道是我错了。
当时，学生已经是六年级了。我去上课时，上一节课的老师拖堂没下课，进到教室的第一件事，我是提醒孩子们去上厕所，但是加了一句话:“快去快回，一分钟。”当然，这是我的口头语，我并没有真正去掐表计算时间，大概当时的我太严厉了，学生急匆匆的跑去又跑回。
课只上了几分钟，我就发现教室里臭烘烘的，我寻找臭味来源，原来是小月身上发出来，我走过去悄声问他怎么了，小姑娘低下了头:“我拉到裤子里了。”
当时我只是着急，觉得六年级的孩子怎么还能这么愚蠢？完全没有意识到，以小月羞涩内向的性格，他会完全按照我的命令执行。所幸当时我没有大声嚷嚷，我一向把孩子们的自尊心，看的很重，这是我唯一做对的地方。
现在，当上节课老师拖堂没下课时，我依然会挂上那句口头语，提醒学生快去快回，但是现在的学生会提要求:“老师我要大便，一分钟回不来。”
并不是说现在的学生都很自信，很阳光，而是我在改变，以前我的方法只有严厉，现在多了一份理解与温柔。
以儿童的立场教学，以学生的立场写作，无非都是在提醒我们关注每一个学生。教育就是生命对生命的影响与唤醒，所以每一个生命都应该被看到，每一个生命都应该被奠重。
对学生如此，对成人也是如此，就像蒋勋说的“生命对生命的尊重。” 且不可因外事蒙了心田。
后记:
心中默念:是的我很棒，是的我值得被爱。
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