目标一：商的近似数
出示：列竖式计算，结果保留2位小数
3.6×2.13 20÷7 9÷1.1
目标一：发现商与被除数的关系
1、出示：
说一说，你是怎样想的？
怎样知道自己的答案是否正确？可以通过计算验证。
引导学生发现：除数不变，被除数依次乘（或除以）几，商也随着乘（或除以）相同的数。
小结：掌握了运算中的一些规律，可以提高计算的效率。学习中要善于观察、思考和发现规律。
2、如果是被除数不变，除数变化，商会怎么变化呢？
出示：
（1）猜想。
（2）验证：计算；讲道理（除数小了，说明平均分的份数少了，每份数就多了）
（3）小结：根据上面的结论，你能试着总结一下这组算式的规律吗？
被除数不变，除数依次乘（或除以）几，商反而除以或（乘）几。
（4）这组算式还藏着另外一个重要的规律呢！请你仔细观察并比较每个算式中，商与被除数的大小关系，看你发现了什么？并想一想这是为什么？
引导发现：除数大于1，商比被除数小
除数小于1，商比被除数大。
引导学生理解其中的道理：除数等于1，说明平均分成1份，也就是没有分，那么商与被除数相等，除数大于1，说明要把被除数平均分，每个人分到的就比被除数小；而除数小于1，说明平均分的人数比1少，那么每份肯定要多的，也就是商一定会比被除数大。
（5）思考：10.8÷0.9和10.8÷5.4比较，哪个的结果更接近被除数？
10.8÷1.1和10.8÷1.5，哪个的结果更接近被除数？
你有什么发现？
出示：
追问：怎么判断？
根据0.98＜1，商大于被除数，C和D都大于被除数，为什么不选呢？
引导发现：0.98接近1，商接近被除数。
猜一猜：2.1÷（） 商的位置会是A？
哪个算式的商会在C、D 的位置？
3、根据发现的规律，解决问题。
要求学生说一说自己是怎么判断的？
目标2：解决问题--出租车问题
1、出示题目：
思考1：判断李叔叔家与公司的距离超过3千米了吗？你是怎样判断的？
超出部分每千米2.4元是什么意思？
要想知道超出了多少千米，需要知道哪些信息？
2、除了出租车中有这样的问题，生活中电话费也有这样的收费标准，出示电话费的问题。
学生自主解答。
辨析：500+35和35哪个答案是正确的？为什么？
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