真正的修炼才刚刚开始

       

真正的修炼才刚刚开始

        很荣幸本周三晚上倾听了来自华东师范大学李宝敏教授的讲座，与我们一起分享了满满的干货，深刻分析了核心素养观点下学生的发展与教学，也给我们提出了一系列很值得深思的问题，即如何发展核心素养，在新时代背景下我们要培养怎样的学生，对此我有以下观点:

什么是核心素养？

        核心素养是以人的素养为核心，推进课程改革，打破学科界限壁垒，促进跨学科能力素养的培养。更注重学生自身发展、合作参与、创新实践，以发展学生个性、关照学生兴趣与发展潜能，合作能力、沟通交流能力、创新精神与实践能力培养与发展为核心。大多数框架中共有的四个素养分别是:创造性、批判性思维、问题解决能力、开发高质量产品的能力或生产性。核心素养打破了原有的三维目标，变得更加立体，更加全面，强调的是综合素养的培养。

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如何发展学生的核心素养？

        授人以鱼，不如授人以渔。发展学生的核心素养的首要任务就是转变学生的学习方式，教会学生学会学习，发展学生的“学习力”，赋予学生建构图景的机会。

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        丰富学生的情感体验，鼓励积极参加综合实践活动，进行不同的职业体验，培养自主学习能力与创新精神，最大限度的发展学生个性，关注学生的兴趣与潜能，建立学生的理想信念，培养分析问题和解决问题的能力。

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        鼓励学生提出不同的见解，把标准答案弱化，提倡发散思维，赋予学生探究学习的能力。

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        完善评价制度，不以分数作为评价学生的唯一标准，而是以综合素质的考察为主，建立档案以记录学生的成长，进而分析学生的成长情况，提升学生的核心素养。

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如何发展教师的核心素养？

        首先要重新定义教师，对教师的定义要从仅掌握教学技能向拥有更多学生知识发生转变。教育教学能力固然很重要，但是积累学生经验更为重要。这就需要教师做到以下几点:

        不断学习，有计划地学习，不仅学习教育教学知识，而且还要学会走近学生，读懂学生，成为学生的心灵支持。

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        分析学生，了解学生的学习优势、认知特点、学习风格、学习节奏，不断积累学生经验，不断丰富学生这本书。

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        坚持写简书，记录下自己的成长足迹，书写不平凡的生活。学习制作精美的PPT，学习使用白板，成为掌握信息技术的新型教师。

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        青椒计划为我们新教师提供了一个共同学习与成长的平台，同时也打开了我们的视野，让我们融合在这神奇的互联网世界，给我们提供了多种多样的学习途经，在网上我们可以听到各个名校专家的教育讲座，还有学科专业知识课程，在以后的学习中，我会紧紧抓住互联网的机遇，从中汲取更多的力量，以发展教师的核心素养。

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在新时代背景下我们要培养怎样的学生？

        新时代培养的学生是将成人与成才合为一体的，对国家有用的人，是信息时代、知识社会、全球时代的“新人”。致力于培养有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力的中国少年。

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    行走在培养新时代中国少年的路上，我们并不孤单！

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