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国内现在教育机器人，前景是有的，还有待遇开发和挖掘。目前市面上销售的低挡教育机器人较多。停留在玩具的层面上，和人们还把它当做玩具的成分会多一些。
价格不算贵，几10到1000范围。
教育机器人的出现拓展了机器人的市场空间，让机器人可以走入寻常百姓家。
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教育机器人的市场前景并不令人质疑，但给小孩子玩的观点不在少数，技术门槛低，或许是一种误解。
教育类机器人的客户群体是成长中的孩子，这个群体有着特殊的共性，对新事物充满好奇却又常常喜新厌旧，享受探索和学习的乐趣而不喜欢教科书式的说教，有着青春期的叛逆和桀骜的同时又追求认可和肯定。如何抓住并利用这些特点，让孩子喜欢上机器人，又如何保持他们对机器人编程的兴趣和好奇才是我们之所以购买机器人作为教育孩子的手段时需要考虑的问题。
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对于孩子们来说，最重要的是有趣、好玩。在保证有趣和好玩的前提下，如果你购买的产品能不断地提供新体验，潜移默化地培养孩子的思维能力、创造能力和动手能力，寓教于乐，那么这才是我们购买教育机器人产品的真正选择。也只有这类产品才能算的上教育类机器人的成功产品。
我家也有个教育机器人产品，叫小七。选项很多，有故事音乐。能识别简单的语音指控，没有编程指挥。也罢，我们是买给还没上小学的孩子玩的。价格有三四百吧？
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机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的。主要包括机器人教学、机器人项目实践和机器人竞赛等内容，这种机器人更适合大一点的孩子操控。
著名的儿童教育学家和心理学家皮亚杰认为：儿童的认知是由他自身与外部世界不断地相互作用而逐渐形成的一种结构。儿童在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作具体形象的物体。因此，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
从这个意义上说，我买‘小七’还是买对了。而在此过程中，学习机器人编程才是最好，最有效的选择。至于这个，再等到孩子大了，再看看教育机器人发展状况，再做选择。
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我们选择教育机器人，作为孩子教育辅助工具，基于：
一.从设计的角度看能培养孩创新思维；
二.从搭建的角度看能培养孩手能力、耐心细致品质；
三.从编程角度看能培养孩逻辑思维能力。不太识字的小朋友，可以用最简单的编程语言，只需要使用拖拽、点击和画图这些简单操作，就能对机器人进行编程。产品是否能够实现教育和学习的功能，这就要看产品本身能否让孩子们逐步完成从编程菜鸟到编程高手的进阶；
四.从操控角度看能培养孩子手眼协调能力、情绪管理能力；
五.从团队合作角度看能培养孩大局观念、提升表达能力、团队合作能力；
六.从比赛的角度看能培养孩面对压力、面对挫折能力。
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兴趣问题
教育型小机器人，小孩子开始特别喜欢，不过新鲜劲一过也就不怎么去使用了。当然从教育的角度看，教育机器人这东西还是不错的，对小孩学习和开拓视野还是有一定的吸引力。
一个不错的机器人教育制造商
Workshop足以作为“教育功能派”的教育机器人代表。因为无论是消费市场，还是资本市场，他们都得到了积极性的认可。
目前教育机器人市场现状
一大分支是以乐高为代表的“硬件技术”派，主要偏重于机器人硬件技术，关注的重心在机器人本身的构造和组装上；另一大分支是“教育功能”派，主要偏重于机器人的教育功能，通过将机器人硬件和丰富有趣的学习软件相结合，训练用户编程思维，培养学习兴趣。
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重视教育是中国的传统。好的教育产品，能激发孩子创造力和想象力，又有开放性和自由度，只有这样的产品，能让家长和学校看到曙光，才是好产品，才有前景。但是，在应试教育的背景下，对于上学的孩子来说，家长和老师是否有足够的动力让孩子去尝试课程体系以外的新事物，这就要看教育机器人本身所具有的诱惑力。
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