一、教师的学
教学是教育的一种形式，包含了教与学两部分，而教与学不仅发生在学生身上，还发生在教师本身。
首先是教师的学，除了研究教材掌握最新的教育大纲及要求，还应该学习本学科的知识技术的前沿，甚至是跨学科领域，并且钻研怎样对现有的资源有更好的设计，从而改进创新。那么教师要通过什么方式来学呢？除了学校提供的培训学习机会，是否有其他方式来自我提高呢？自我学习的意识又如何萌生并保鲜？
学要从理论思想上更新。作为教师不能对自己的知识领域设限，只有不断的丰富不断的开拓，才能有更高的视角来掌握当下。教育学、心理学、哲学、文学、艺术审美、语言学、沟通学甚至经济学政治学等都是必须有的知识储备，都是能够更好指导实践的基础。
除了理论上要学无止境更上层楼，在实践中也要多揣摩多尝试，同时多收集反馈多归纳总结。最常见的方法就是与同学科教师多交流，互相听课，除了知识点能够得到补充、了解知识点的深度可以拓展到哪个程度，还可以学到教学的思路，而且对于同一个知识点，对于不同的学生班级进行灵活的授课，也需要学习摸索以及经验的积累。除此之外，也可以借助丰富的网络资源，名师讲课，优秀的教案、课件、动画演示视频等，这样不仅可以从各个地区，甚至不同国家来汲取营养，三人行必有我师，生活中的任何事件包括电视节目都可以成为素材，从而有更多维度的思考创新。
二、教师的教
那么教师的教又包括哪些呢？传道授业解惑。传授的是道理，教授的是技能，解答的是困惑。道理涵盖了科学的道理和人生的道理，技能则涵盖了科学技能和生存生活的技能，困惑则涵盖了学习的困惑和自我的困惑。
如许多的方面要教，教虽然是老师的主动动作，但是一定不能让学生成为被动的一方。
教会学生主动的学是最重要的。学生要学的，不仅仅是知识技能、方法过程、情感态度价值观这几类，而是学习如何成为更好的自己，理想的自己，更好的人。年轻的人本应从来不缺少梦想，但现实是好多学生已经失去了理想，也许是安于现状，也许是已经把在成绩上的不佳定位视为了自己的人生定位，也许是从没有哪个偶像一般有魅力的人走进过他的心灵成为向往成为的榜样，也许是理想太多已经眼花缭乱无法选择，也许只是缺少了足够的毅力、坚持的品质、克服困难的勇气。所以最根本的是让学生能寻找途径接近自我，了解自我，从而萌发向善向好的想法，想要实现自己的价值，最高的理想则是努力在某一领域为祖国社会的强大贡献一份力量。这些了不起的梦想，这种无所不能无所畏惧的热忱将成为学生青春的正面的无限能量。
三、学与教的结合
教育的效果不仅仅是靠成绩衡量，而是要从对学生一生的影响和塑造来考虑。所以教师的崇高使命更应该被时时提醒，活到老学到老的意识必须扎根，理论与实践共同更新，谨言慎行三思而后，虚心平和严宽结合，成为朋友成为良师，成为榜样成为值得尊重的人。
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