一
作业的问题有明显改观，这两天没有完不成作业的同学。所以说，有时候对孩子们严厉一点还是有必要的！近些年，由于种种原因我们的教育已经拐入了误区，“快乐教育”“赏识教育”一些所谓素质教育的理念已经深入人心，似乎已经成为教育上的“金条玉律”。所谓“赏识教育”主张给予孩子更多的“鼓励”“关爱”没有错，错就错在在“赏识教育”的背景下，我们孩子变得异常的脆弱，像温室的花儿，弱不禁风，而孩子的家长动不动就会以“爱”的名义站出来“维权”。作为教师岂敢越雷池一步，唯有战战兢兢地像侍候官老爷一般小心翼翼。殊不知我们是在以“爱”的名义断送孩子的前程。孩子们年龄小，自律意识差，仅仅靠“哄”可能达不到我们所期望的效果。我们应该让他们知道，生活中不只是有鲜花和阳光，还会有狂风和暴雨！人生之路，世事难料，不经风雨难见彩虹！
二
所谓“应试教育” 只重视智育,而忽视其他方面教育的问题，以“成绩”作为评价孩子的唯一标准，以“升学率”作为考核学校最重要的指标，严重影响着少年儿童的全面发展。子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”一个人的成长比成才更重要。素质教育是相对于“应试教育”来说的，是以全面提高人的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，注重的是人的全面发展，德、智、体、美、劳全面发展，而把“德”放在第一位。《论语》中说，君子务本，本立而道生。所谓“本”是指以“孝悌谨信”为核心内容的“仁”本思想。孔子认为，做到这些再去学文化知识。在孔子的教育思想中，就已经包含了素质教育的教育理念，也就是人的全面发展理念。当然包括文化知识的教育。
三
我所理解的“德”即是“责任意识，为人父母之责，为人子女之责，为人师长之责，为人朋友之责，一个人是要有责任意识的，该干什么，不该干什么，这是最起码的为人之本。
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