5.3 蔺晓娟
一、关注学生已有的知识和经验，游戏导入新课，巩固倍数的知识，为找公倍数打下基础。让学生感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学的兴趣.
学生通过圈画千和6的倍数，找出4和6的公倍数，总结公倍数的特点。用集合法表示4和6的倍数，体会倍数的无限性。
二、引导学生主动参与两个数求最小公倍数的探究过程，重视数学.技能的形成，特别是倍数关系和互质关系的两个数最小公倍数的求法学生通过观察，能自主进行总结，经历了学习归纳的过程
本课教学通过列举法探究一般关系的两个数的最小公倍数的.求法，也总结了特殊关系的两个数最小公倍数的求法。无论求哪种关系的公倍数，关键在于求之前要进行判断，本课的教学，对学生后续的学习和发展具有举足轻重的作用。
本课能把握教材，教学设计合理，符合学生认真，让学生能仔细观察，自主探究，从而引出公倍数，并通过发现最小公倍数来揭示最小公倍数的概念。能够重视在解决问题的过程中主动探索更简便的其它方法。能注重讲练结合，练习有层次，形式多样化，能够让学生在练习中获得对新知识的巩固和强化。
关于最小公倍数教科书上主张是多采用列举法， 而短除法是不被要求必须掌握的，目的是让学生通过列举知道如何求最小公倍数，而不是单纯的知道结论。
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