学校生活

学校生活

夜深沉，月朦胧，晨星未现，学生已到操场，老师也开始从晨练陪伴。6点教室灯光亮起，住校生走进教室开始晨读，朗朗读书声，把沉睡的世界唤醒，东方露出鱼肚白，太阳便开始冉冉升起。领导巡视把早来的班主任伴随学生的发到教育工作群中，以示鼓励，简单的做法极大调动了班主任的积极主动性。班主任像打了鸡血，吃了兴奋剂，一个比一个积极主动，争先恐好。有的真的陪伴，在教室督促学生，混在学生中。可是，有的站在教室前，恭敬接待领导巡视到来。

6：40早餐时间铃声响，住校生便奔向餐厅，餐厅的师傅早已把饭餐摆上餐桌，等待学生食用。学生按照位置，到达规定位置，开始就餐。包餐是学习洋思中学留下的重要成果，学生不用拥挤买饭，学生饭餐统一，不用洗，不用涮，来这吃，站着走，可谓，来去匆匆，节省了时间，提高了效率。

7点走读生也已到达教室，值日生也在7点前打扫完卫生，说是7：20，可是，师生自觉提前到7点，全体学生在语文，英语老师陪同下，共同早读，有的借此检查阅读背诵情况。

8点所有老师签到完毕，学生开始上课，这才是上级固定的上学时间，殊不知，师生已经起床两个小时在奋斗。不用扬鞭自奋蹄，这是对老师最好的说明。

上午四节课，下午三节课，晚自习两节，中午时间看似两小时四十分钟，晚自习前一小时八十分钟，下自习后九十分钟（绝大部分是住校生）。可是，正真属于学生自由的没有几分钟，学生要吃饭，老师中午要坐班，晚自习前主动要上一个小自习，待遇分文没有，都是老师自觉的行动，只要学生在任课老师就必须付出行动，维护学生安定，为学习营造良好环境。更重要的是，成绩荣誉是老师拼搏出来的。

值得说明的是：上级规定住校生上晚自习，走读生不做要求。可是，任课老师自己笼住学生，全体参与，这里面有跟学生家长建议：孩子在家，家长辅导不了，孩子自觉性欠佳，不能很好自控，不如让学生在学校有效。无形中增加科任教师负担，但很少有老师说不行，一是形成习惯，即使有别的心中有怨言，也只能随大流，免得划为思想落后。再说，人都有争胜心，最终成绩让科任老师伤神经。奋斗过程正是为结果积累。

有的老师借学生课间，饭后，帮助学困生。班主任也是有新创新发明：学生要家校携手共育，班主任充分发挥家长的主观能动性，不但学习陪伴督促，作业检查，思想引导感化，方法传授，情感陪护，还需要参与班级管理，如：科任教师不在的空挡，轮流看守学生，做到管理无缝隙。

一次，一位班主任十点风扑尘尘从家远道而来，（学校到家有六里路），因为，晚自习后，住校生继续上第三个自习，走读生回家，值班家长看守学生（有的走读生也认为在家没有在校学习效果好，主动留下来学习，一直到熄灯），把班级学生的情况，发到了班级家长交流群，留心的班主任发现问题：住校生缺了四个，让值班家长询问责任班长，周围同学，皆不知去向。安全重于泰山，警钟长鸣，班主任火速赶往学校。教室灯已灭，学生陆续回寝室睡觉，显示极不情愿，因感觉学习未尽。四位学生未归，问其他学生，都说不知道，也是明明知道，就是不敢说，不知怎么表达，也许真的不知道，于是，老师更增加担心。最长久的就是等待。怎么办?于是联系家长：孩子下过自习后，至今未归，我们很是担心，希望家长配合找一下，给县城亲戚联系！

谁家父母不疼孩子?家长无论在哪里?都是一个答案，找呀

于是，四位家长心急火燎，不论花多少钱，从乡下老家，从打工的市区，雇车也要赶回学校。孩子事情大如天。事情还真的不错，孩子在家长来之前回来了，说的极为简单，合理，8：20下过自习后，跟随走读生一起出大门，卖东西吃去了。会说赶不上会听，既然如此，虽然学校拒绝不了学生消化快，学生卖东西吃，可学校有明确规定，不许出校门。于是乎，校门外的小摊点有了发明创造，隔着铁栏杆，花池，用制造了铁条索道，这样校外的摊点，与校内的学生就可以进行钱与食物交换的买卖。二、住校生要继续上第三节自习。这一是为学习二是为安全。

这四位学生做什么去，真的值得考虑?

如今孩子安全回来，若真的回不来，学校定付一定责任，逃脱不了干系。班主任老师很是担心孩子出问题，怎么办?有家长带回，反省！解决问题也就到了夜间零点。