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落实单元语文要素——统编版三下第八课《池子和河流》

落实单元语文要素——统编版三下第八课《池子和河流》

作者: 14b05aa568bd | 来源:发表于2019-05-12 22:22 被阅读10次

        本单元是寓言故事的学习,读寓言故事,明白其中的道理,是本单元要落实的语文要素。《池子与河流》是篇寓言诗,处在本单元的第四篇的位置,是略读课文。

落实单元语文要素——统编版三下第八课《池子和河流》

理解寓意板块

      “读寓言故事,明白其中的道理"是本单元要落实的语文要素,学生读懂故事是前提:知道课文通过对话展开情节,借助整体读书与角色体验厘清文本的顺序与结构,并且通过多种形式的读来了解池子与河流的观点,形成对课文的整体了解及对池子与河流的初步感悟。寓意在读懂故事后再来领悟:可以先安排学生自主体会,相机引出最后一小节阐述,更倡导学生线合课文结合生活实际发表看法。要先了解观点,再说说自己的想法,最后结合实际体会寓意。

迁移运用板块

      “结合生活感受寓意结合阅读加深理解"是值得倡导的。对比阅读其他版本的相似文章,不仅可以让生加深对课文的感受,而且可以实现润物细无声的德育实施效果。

沪教版第三册《溪水和池水》

落实单元语文要素——统编版三下第八课《池子和河流》

沪教版第八册《小溪的歌》

落实单元语文要素——统编版三下第八课《池子和河流》

厘清结构板块

说说你对克雷洛大写的这篇寓言诗有什么发现?

预设学生能够发现:作者是通过对话的形式来展开的,第1至第6自然段是池子跟河流说,第7至第8自然段是河流的回答,第9自然段是结果第10自然段是道理。(还可能有更多的发现)

学生可能会关注到文中有很多自然段只有前引号没有后引号,教师简单讲解(一个人,说好多段话,且段与段之间没有提示语,可以段前有引号,段后没有引号。讲完所有话,再有后引号)

课堂实践活动板块

学习单

落实单元语文要素——统编版三下第八课《池子和河流》

指导学生有自己的摘录、归纳、概括。引导学生观点准确,全面,尤其池子的观点,要从诗歌的第一小节到第六小节中提取。能结合实际谈更好,但始终要注意第一步要先表明自己的观点。第二步要说自己是从书中的哪里感受到的,也就是结合读书来谈感受。第三步要联系自己的生活实际证明观点,最后再次重申自己的观点。

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