一、绘本导入（三分钟）
上课前和大家分享一个绘本故事《长大做个好爷爷》
今天我们要学习一篇课文，题目就是《祖父的园子》在这里也有一个爷爷，一个孙子和一个园子。请你来读读课题。
这篇课文选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。在自传体小说里的“我“一般就指的是作者自己。萧红在这本书的开篇这样写道“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。“今天就让我们一起走进萧红童年的记忆，走进节选的《祖父的园子》。
作家用文字再现了他记忆中童年的那个园子的世界，而画家侯国良先生读了《祖父的园子》，就用画面再现了他理解的园子的世界，这节课就让我们用朗读，用自己的理解也来走进这祖父的园子。
二、初读课文
1.整体感知
师:朗读的第一步就是要做到文通字顺，请你也来读一读课文，注意字音正确，停连准确，思考祖父的园子是个怎样的园子？并试着填填下面的空。
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2.认读词语
同学们课文读完了那么这些词语你能读准确吗？自己先来试着读一读。
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那么在这些词语中呀，有这么几个词语需要关注一下
第一个词语“倭瓜“，那么什么是“倭瓜“对，就是南瓜，北方人把那些长的圆圆的小南瓜就叫“倭瓜“。
那么再看看他下面的这个词语跟我读下种。“种“在这里是三声，指的是种子的意思。
那么再来看看这个词语“拔草“。我们先来看看“拔“的古体字。拔的左边呢是一个变形的手是抽的意思，而右边这部分我们来看他是一个犬字多了这么一笔，那么他的本意指的是狗骤然抽腿奔行的样子，这个字的本意，指的是猛然挥手将物体从平面中抽出来。那如我们所说的，拔草、拔萝卜、拔牙等等，说到“拔“，我们不由得会想到他的好兄弟，那就是“拨“，我们可以组词“拨电话“，我们也来看看他的古体字。左边的也是一个手的变形。在这里是挥动的意思，而右边老是发这个字呢，指的是用手投射标枪，“拨“的本意指的是用手指推动或挑动物体，如我们所说的拨弦拨电话。我们理解了字的意思，在书写的时候就不容易写混，写错了。
拔也是这节课要求会写的一个字，在写的时候注意想一想它的意思，它的右半部分本意指的是狗骤然抽腿奔行的样子，在写的时候友多一点儿不要写错了，同时呢，这个字书写的时候注意左窄右宽，把他写的要美观漂亮一些。请你拿出本子来把这个词语在本子上练写三遍。
3.发现规律
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同学们，那我们再来看看这些词语，看你有什么发现?
大家真的很会思考第一组词语，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱他们全部都是昆虫，那么第二组词语呢？有人说它是植物，其实这些都是种在园子里长在园子里的农作物，而第三组词语呢，都是动词，那同时在这一课，也是我跟祖父做的一些农活。
我们在预习时像今天这样关注课文中的生字词语，也像今天这样给他们归归类。对词语的理解运用的时候就会更准确了。
三、走进“眼中园”
1.在作者的眼中祖父的园子是个怎样的园子呢？谁想来试着填一下？
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我们同学可能会填到它是个花园、果园、菜园，或者这里说是一个田园，同时也是一个乐园。是呀，那作者眼中的园子他有什么特别之处呢？让我们走进课文。
刚同学说啦，它是一个花园，那么请你先来自由读一读文章的一、二两个自然段，想想从什么地方可以看出这是一个花园呢？ 作者眼中的园子有什么特别之处？
自己来读一读。PPT出示一二段
大家都是会读书的孩子，我们一起来交流一下。
预设1“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂蝴蝶，蜻蜓蚂蚱样样都有。”
师:真会读书，这个句子，也是这一段的中心句。在作者眼中这样样都有的是什么？
生:蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱这些可爱的小昆虫。
师:除了这些可能还会有什么是呀?
生:有蟋蟀，蚯蚓，螳螂，蚂蚁，甲虫...
师:原来这个园子呀，昆虫的种类是要什么有什么，真的是样样都有。
这一段中还有许多含有颜色的词语，请大家圈一圈。
你们和老师圈的一样吗？这黄这红这金这绿如何能够通过你的朗读让我们感受它颜色的不同呢？自己先来试着读一读。
师:颜色淡的一定读得轻浅一些，颜色鲜艳的读得稍重一些，自己再来试一试？
师:白一定是清清浅浅的，那大红一定是艳丽浓重的。正如下面所说，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
是呀，在作者眼中这园子里那真是要什么颜色就有什么颜色，真是样样都有。
2.同学们这段话的开头说我家有一个大花园，可老师读到这里，我觉得这好像不是花园，没有写花的香味儿，没有写花怎么开？那么你能联系上下文说说你的想法吗？
师:会读书，会思考，你们一下就看到了这个句子。出示PPT
大家看这是一个描写蜜蜂的句子，我们关注一下这些词语，“蜜蜂满身带着金粉，胖乎乎圆滚滚，就像一个小毛球“
师:那么从这些词语中你想到了什么？这里只有一朵花儿吗？是呀！蜜蜂满身沾满了金粉，胖乎乎圆滚滚，还有小毛球，说明园子里的花很多蜜蜂身上沾满了花粉，装满了花蜜。这句话写的多妙呀，表面上是写蜜蜂，实际上是写花很多。一起来读读这美妙的句子吧，可以一边读一边想象，就更美啦！
师:看这就是萧红文字的魅力，表面上不写花，但能让你处处闻到花香，看到花开了。真是不写花开，满园是花，有香有色，有动有静。我们说它是一个大花园，那么还是一个什么园呀？对，是果园是菜园。那么在作者的眼中，这样样都有的还有什么，请你在文中再来找一找。
PPT出示第三自然段
这里说呀！他从前是一个果园。那么在这段中就介绍了这个园子的来历。那么它还是什么园，这样样都有的还有什么？结合前面我们刚读的词语。是有玉米，黄瓜，倭瓜，谷穗，农作物样样都有，除此之外还有狗尾巴草吗?还有什么是样样都有的？有的同学找到了第16自然段，我们一起来看一看。
PPT出示第16段
我们看到了园子里有太阳的光芒，有蚯蚓、有蝙蝠，甚至还有大树土墙。真是样样都有。
原来呀，祖父的园子里天上飞的，地上跑的，长在地上的，藏在地下的，读着读着我们还是回到了文章开篇的那句话，“我家的大花园样样都有。“你感受到这是一个怎样的园子呢？
生一个生机勃勃的园子，一个温馨自然的园子。
师:难怪萧红说:“这里忘却不了，难以忘却。“也难怪著名作家茅盾先生读了《呼兰河传》，读了祖父的园子，称赞道它是一幅多彩的风土画。瞧，我们不就是在眼里在朗读里在字里行间读出了这眼中的园子吗？
四、总结
师:这节课我们走进祖父的园子。知道了，在作者眼中它是一个花园、果园、菜园，有各种各样的昆虫，有多彩的颜色。有许多的农作物，它样样都有。为什么说他是一个乐园呢？在作者的心中，在作者的梦中它又是一个怎样的园子呢？我们下节课再来学习。
五、布置作业
继续朗读课文，摘抄自己喜欢的语段多读一读。
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