输出是两倍速的输入
读书读人读天下，绘声绘色绘人生。读是信息的输入、绘是信息的输出，数学的世界里，输入是+，输出是-，而信息的世界里，读是+，绘是++，读是一倍速的学习，绘则是两倍速的学习。数字世界里，0和1是基本的两种状态，现实世界里，0、1和-1是基本的三种状态，“三生万物”的三指的是我们生存的现实世界的规律。如果说对数字世界的理解是我们的左手，那么对现实世界的把握就是我们的右手，觉知世界的“我们”通过意识的主观能动性输入、加工、输出改造世界的高能信息。学以致用，经过实践应用过的知识才是真正掌握了的知识，知识点的掌握不是为了应对考试的，而是应对现实的问题的。在翻过大学围墙进入社会的那一刻，将所学用于实践，无论你是本科、硕士还是博士，无论你是985、211还是三本学校，在实践这个问题上，大家的起点都是一样的。学校的围墙内，输入能力决定了你的社会地位，学校的围墙外，社会只认可你的输出能力，这就是墙内墙外最大的差别。
在科学技术实现大脑植入芯片从外部直接导入知识之前，我们的学习都要依托眼耳鼻舌身的感知来输入信息，然后经过大脑的加工处理并存储下来，以备日后的调用，人脑的存储能力到底有多大，目前并没有一个准确的科学结论。我想讲的是，数字世界的存储能力在以极低的成本快速扩容，人脑的记忆能力远没有人脑的计算能力来得更加有意义。能背下来整本字典的人，未必能写出传世之作，创造力更多依赖于理解能力和思考能力。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅万种人，这不是在强调读入不如行路、阅人重要，而是强调行路和阅人更加重要，因为行万里路需要与外面的世界互动，阅万种人需要与人的交流互动，互动式学习要好于单一的被动式学习。言传身教的老师在与学生互动的教学过程中，实际上是最好的研究和学习，作为大学生社会导师的我，有很多的思考和总结就是在跟学员互动的课堂上完成的，绘声绘色绘人生式的输出就是我最快速的学习法。
最近连续百余天的千字日更写作，是一种跟自己的意识进行互动的场景，每次键盘的敲击就如同跟觉知世界的自己在做着亲密的交流，此刻的世界里只有自己与自己。写作就如同在自己的觉知世界里进行旅行，领略自己意识世界的每一种风景，相信每一个字的输出都是对这风景的准确记录，世界上再先进的读脑仪也没有比本人的书面输出更能反映作者的内心世界的了。写作是文字的输出，对我每周六参加读书绘活动的点评环节非常有帮助，因为每日千字的小文章就是一个个的知识模块，读书绘的分享和点评就是一个模型，将已有的知识模块在点评环节即兴加工分享就构成了读书绘学习的模式。在我的意识中，读书绘就是每周六下午的一次集体量子计算，知识和观点的对撞创造出美丽的知识烟火。
网友评论