N师学院第五期第九讲，是博雅学院院长王胜老师给我们做云端分享，主题是“未来还需要博雅教育吗？”
王胜老师告诉我们：在现代社会，博雅教育，被认为是一种基于社会中的人的通才教育。它不同于专业教育、专才教育。
博雅教育在概念上与通识教育类似，但若细分其差异，博雅教育是相对于职业或实用教育而言，其目的在培育“统一的人格”。
博雅教育强调师生间的互相学习，是一门让学生能够安身立命、修身养性的学问，是一种教育观、教育形式与教育实践的总和。
以前我不知道什么是博雅教育，通过王胜老师的解读，我第一次对这个概念有了初步的认识。博雅教育就是一种素质教育，是培养学生成为全面发展的人，有独立思考的人格，有丰富的人性，更容易获得幸福的人生。
可惜我们农村小学离博雅教育的理念比较遥远，因为目前应试教育体制下，对我们教师的评估和教学成绩有直接的关系，所以老师大多对孩子只进行知识的反复练习。为取得好成绩，多采取急功近利的做法，在对孩子的培养上，当然会营养不良的。
别说其他的，开足开齐课程对农村孩子来说就是奢望，且不说有的班级实行包班教学，不具备一些专业性强的科目的专业人才，比如音乐、美术、信息课程等。能做到不关注学生成绩而注重人文素质的培养的教师少之又少。
王胜老师用自己的小女儿的写作业例子说明现行教育的弊端，我第一感觉太真实了，其实我也有同样的经历，甚至更闹心。我家的小女儿六年级，她对所学科目单调重复的作业缺乏兴趣，很难谈得上有动力，每天我也是逼着孩子完成各科目的作业，她很痛苦，我也很痛苦。作业又不能不写啊，毕竟升学的压力在一边摆着呢！
如果按照博雅教育对孩子的培养，孩子可以选择自己喜欢的科目的话，我家孩子她一定有自己颇感兴趣的选择，比如说糕点烘培、各种手工制品的设计、美食的制作、乐器演奏等等，她肯定会乐此不疲的。但这是不现实的，目前的教育体制下我们还是以考试课程科目为主的，挺无奈又无力。
博雅教育的理念，听着很美好，最起码它能尊重并培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，孩子该不会像现在这样动不动就厌学了吧。作为一名小学老师，我亲眼目睹了许多聪明伶俐的孩子有的早早在学校混日子， 有的早早的就辍学打工了。孩子因为对学科知识没有兴趣，缺乏动力而早早放弃这门课程，真是可悲呢！
王老师这节课让我反思，在现如今的教育体制下，我们的学生除了课本上的知识教育，很难再有其他的了。说心里话，单纯以分数论英雄是狭隘的，不合理的，为了孩子未来的健康发展，博雅教育的理念如何在农村小学与现有的课程融合而落地生根呢，这真是一个亟待探讨的问题。
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