-3年级课程
【整本书阅读】
共读书目：《爱上读书的妖怪》第二章《不速之客》
共读重点：对优秀词语的认知、理解和运用。
共读指导：如何突破对词语的表面认知，真正理解词语的意义，并能恰当的运用在生活当中。
共读效果：80%的孩子非常出色的完成了本周的阅读任务，不仅熟练全文的朗读，陌生的字词都有注音，50%的孩子有给自己找到的好词做出标记，并有一定的理解。但很遗憾的是有几个孩子没有带来书，因此在和别人共用一本时不易找到词语；还有几个孩子对书籍显得比较陌生，无法流畅的朗读出我们标记的片段，在进入深层次的阅读理解学习时就容易出现断层。一边是已经熟悉文本，初步理解词语，一边是文本陌生，不知道要找什么词语，对比就会非常明显。
建议爸爸妈妈们在这一年一定一定要督促孩子每日的阅读质量，每周一个片章，每周的阅读都有不同的重点，值得反复读。这些共读的过程也是帮助孩子形成高效独立阅读方式的一个过程，我们一起把好关，做好前期习惯培养时的细致工作，为了以后他们独立阅读也能有这样的精读态度打下坚实的基础。
在家完成好了基础阅读，在课堂上，孩子们的表现就出色很多，先不说能从一大篇文章中精挑细选出各类词语，光是他们对于词语的理解和熟悉就很让我惊艳。因此在选词造句，关联生活场景的联系上就显得趣味十足。看到还在翻页找词的娃我也是有点着急。所以，本周的阅读任务爸爸妈妈们一定一定一定要督促完成哦！
本周阅读任务：
《爱上读书的妖怪》第三、四章《寻找新家》《抢占风水宝地》，这两篇章是全文转折的关键，也是故事核心出现的关键，因此篇幅比较长，请孩子们一定要仔细阅读。
阅读要求：
1、通读全篇章，不熟悉的字词请标注好拼音，并反复朗读。
2、思考：妖怪在寻找新家的过程中遇到了那些困难呢？
3、思辨：为什么风水宝地又是闹鬼之地呢？
【文言文学习】3《画蛇添足》
有了之前两次课的学习积累，孩子们对于文言文的节奏和文字似乎有些习惯了，能够自己琢磨着弄懂一篇文章，且八九不离十了。今天我们就来小小的考验下孩子们。既然是画蛇添足，那怎么能少了“画蛇”这么有趣的比赛活动呢？
课程一开始，我在黑板上划分出了每个人画画的区域，然后大家一起参加“画蛇大赛”。随着一声“开始”，每个人就着手画蛇，谁能最先画好呢？正如祖先故事里所描述的，先画完的那个人还真是耐不住寂寞，忍不住想多画一些啊。（难道这是人类的天性？）随着互动的深入，画蛇添足的故事已经被孩子们想到了，也意识到了这节课要说的故事就是《画蛇添足》。于是一个个跃跃欲试的来讲述自己听过的版本。恩，ok，那就大家来说说自己听说过的《画蛇添足》。
在孩子们的讲述中，我们听到了无数不同版本的故事，为什么要画蛇？因为一壶酒；为什么要添足，因为太骄傲；为什么我们不断的传承这个故事，因为它在传递一些道理。恩，总结以上。孩子们表示赞同。那么古人用了那些语句把刚刚孩子们说得长篇大论浓缩为几句话的文言文精华呢？在最初的文言文中，故事究竟又是怎样的面貌呢？
当原文呈现在孩子们面前，加上有前期故事的框架，大家竟开始小声的朗读起来，很快就能独自进行文章的大致理解了。才两次课，孩子们的进步真是让我惊喜！
我鼓励孩子们向我提问，把他们不明白的地方主动的提出，我再来解答，这样的互动方式让孩子们很喜欢，一个个从略显局促，到不停的提问，其中还有些小调皮鬼们捉弄我提出的一些跟文章牛马不相及的问题……我都在我理解范围内给予了恰当的回复，孩子们的问题还非常专业，比如——
Q：祠是什么意思？
A：在这里是“祭祀”的意思。古时候春天的祭祀活动叫祠。
Q：那舍人是什么人？佣人吗？
A：舍人就比佣人厉害了，舍人也叫门客。是指一些有能力有才华的人，他们会选择一位品德高尚，有追求的主人，然后协助主人一起完成某件事情。类似于现在的老板和员工的关系。
Q：卮是什么？
A：是古代装酒的一种容器，就好像我们现在用的壶。
Q：固是不是固定的意思啊？
A：看字面上是这个意思，但是放在“蛇固无足”，解读成“蛇固定没有脚”听起来有点奇怪，有没有更好的解读呢？
熊思源小声的说：可以用“本来”，蛇本来没有脚。
大家反复读了几次，恩，确实顺溜了许多。
……
在这样的——孩子提问，我回答，或者我把问题又换了个方式回到孩子身上的过程中，对于文言文的互动和解读显得更加的有意思了，好几个孩子们在后面写文章时，边写边说：“我好喜欢这几个小故事，以前的人太有趣了，我想把它们背下来！”我鼓励他们说：“可以啊，那就背吧！”这种由衷的产生学习的积极主动性，我必须支持啊！
在课程的最后，依然是请孩子们用自己的语言加上恰当的联想来完成一篇自己心中的《画蛇添足》。看着故事，关注着孩子们对于文言文的解读，思考着他们现代文的表述，看到孩子们依然需要加强的语言组织能力和词语的运用能力……也让我不断重新审视孩子们的当下发展。孩子们对于写作越来越上手，下笔越来越轻松，独立完成度越来越高，自我检阅习惯也越来越好，一切都在往更好的方向发展，学习也在往更为独立自主的时刻靠近，3年级了，在这个分水岭，我相信我的孩子们一定能轻松一跃，成为那个“愉快学习”与“有效学习”相结合最完美的小学生！
3年级孩子们的作品太多了，就不在文章中一一呈现了。我会发送到学习群中和大家分享哦！
别忘了，本周要督促孩子有效阅读哦！
生活无处不阅读，人生处处皆智慧。
让我们用高品质的阅读滋养孩子的童年。
我是小羽，一个深爱孩子的教育工作者。
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