教育|我们要有直面孩子不足的勇气

01

班级“三月三”活动

一次英语课上，班上有几名学生开小差。课后，班干向做班主任兼数学老师的我反映了情况。

于是，我马上利用下一节副科老师的课整顿班级纪律。让学生指出刚刚的英语课是谁在讲话，扰乱课堂秩序，影响别人听课效果。我当场批评了上课讲话的学生，并让他们写检讨书，家长在检讨书上签字。

不料，王健同学不但没有写检讨书，他家长还在纸条上写了这么一段话：当一个孩子哭着跟我说，他真的没有在英语课上开小差，作为他的家长，我相信我的孩子！希望老师能走进孩子的心灵！

看完，我瞬间蒙了！什么？王健没有开小差？当时我问全班学生“王健，上英语课时讲话了吗?”全班学生异口同声地说，讲了。记得当时我还问了同学们，平时上课最爱讲话的韦栎同学讲话了吗？全班学生却不约而同地说，没有！

难道全班学生都说谎了吗？难道我的耳朵失聪了？我该相信全班学生的言辞还是该相信王健一人之词？

我之所以在课堂上批评了学生，还要求他们写检讨书，让家长签字。其目的就是想让孩子更为深刻地认识错误，主动地在家长面前说说在校表现情况，让孩子勇于向家长承认错误。家长也可以借机帮助老师教育其孩子认真听课。

可王健的家长却说，我知道我的孩子行为习惯不好，学习成绩也不理想，所以班上一旦出现什么不良现象，你们老师就说是他干的！

她的话让我瞠目结舌！我们老师什么时候冤枉过她的孩子了？王健是你的儿子，难道不是我的学生吗？我确实跟她反映过，王健上课有小动作、讲小话的坏毛病。可我的目的并不是为了批评他，而是希望家长配合和帮忙教育，一起帮孩子把坏习惯改掉。家长怎么就不明白呢？作为班主任的我，最起码得让家长知道孩子在校表现的真实情况，而不是一味地报喜不报优！家长怎么就接受不了呢？一个人只有知道自己的不足，才能更好地确立努力的方向，才会有进步，不是吗？

即使全班学生说王健讲话了，王健的家长也不相信；即使我说了我让他写检讨书的用意，他也表示不理解。以致于王健的检讨书至今未交上来。做为班主任的我也无能为力。而王健上课开小差、玩小动作的毛病也一直没有改掉。只是在我的课堂上收敛一些！

纵然他上课开小差、玩小动作，有家长撑腰，有家长信任，他又有何畏惧？这些坏习惯又何需改掉？

而我又能拿他怎么办？

02

小益的家长也如此。每次见面就跟我反映，小益的同桌如何欺负小益。可当我说，是小益先招惹他同桌的，比如上课无聊时用笔去戳同桌的脖子，乱画同桌的课本等等。同桌当然生气，也以牙还牙呀！可是，小益的妈妈却固执地说，不可能，我的孩子我心里有数，他绝对不会这么做的。

可是，小益的行为也是我亲眼目睹的呀！恨教室当时没有开着摄像头！全班这么多孩子，发生点磕磕碰碰是最正常不过的事情了。可是，这个时候偏偏就有一些家长认为都是别人的孩子的错，自己的小孩永远没有错！要知道别人的孩子也是孩子，也是爹娘养的呀！

还有的家长，当我说孩子哪里做得不够好或偶尔有打架现象时，他说老师，我耳朵有问题，听不到呀！当我说，孩子哪方面做得非常不错，有进步时，我看见家长两眼放光，并滔滔不绝地向我致谢！耳朵瞬间似乎不治而愈了，或者是选择性失聪！

这不是活脱脱地包庇自己的孩子，麻木自己吗？

03

不仅家长如此，有个别老师也如此。一次学校校门口站岗轮值到我们班学生，除了站岗外，这些学生还负责登记进学生校门时佩戴校牌红领巾的情况。尽管是我们班学生登记，可本班忘戴漏戴校牌红领巾的，学生一个也不放过，真是铁面无私呀！要知道，学生没有佩戴校牌红领巾是要扣班级量化分的，每人扣0.1分，而每周的流动红旗则根据班级量化分的高低来评定。

当我们班学生登记了一个不戴校牌红领巾的四年级学生时，那学生不愿意了。哭哭啼啼地跟他班主任告状，我都没有进校门，他们就登记我了。而事实上，该生进校门时拔腿就跑，深怕被登记扣分。结果，还是被值岗的学生追上去逮到了！

被抓到了，依然不服气，还这么不老实！令人意外的是该生的班主任李老师不但没有批评她的学生，反而把我们班值岗的学生骂了一通。我们班的学生一把鼻涕一把泪地向我诉说事情经过，请求我给他们评评理。

于是，我带着站岗的学生来到刘老师办公室。刘老师听了事情的经过，依然振振有词地说，既然该生已经知道错了，为什么你们不能原谅他？放他一马？这次就不登记不扣他的分了！听得我目瞪口呆！

我说，首先该生已经四年级了，不是第一次知道不佩戴校牌红领巾是挨扣分的；其次，该生进校门时没佩戴，那么就违反了校大队委的规定，不扣分对其他学生不公平；最后，该生进校门时不配合站岗学生的检查，也是不对的。

李老师却跟站岗的学生说，万一该生因为你们的检查而不敢进校门或跑出马路边被车撞了，谁负责？你们负责得起吗？所以你们要学会灵活变通！

面对能言善辩的李老师，我竟无言以对。心想刘老师，你就护着宠着你的学生吧，你能护他一辈子吗？本来该生忘记戴校牌红领巾，被值岗的学生登记一次扣分一次后，想必下次就长记性了。这不是学校少先队轮岗值日的初衷吗？人不是在一次次摔跤后，才知道走路要小心吗？我们老师难道不该教会学生要勇于承担犯错的后果吗？

04

每个家长都希望自己的给孩子是最优秀的，每个老师都希望自己的学生是最棒的，没错！可是人非圣贤孰能无过？更何况孩子？即便再优秀的孩子在成长的道路上，都会犯些小错误，只有勇于承认错误，认识错误，才能改掉错误，在错误中获得成长与进步！

面对孩子的不足，我们不能视而不见听而不闻，更不能包庇。逃避是对孩子的不负责，包庇是对孩子犯错的纵容。逃避与包庇，都只会让孩子的不足更严重，并不能解决问题。我们要有直面孩子不足的勇气，要理智对待孩子的不足。只有直面孩子的不足，才能找到病根，对症下药。

只要我们正确对待孩子的不足，孩子的不足是暂时的，它并不足为惧。面对孩子的不足，最理智的方法，是不躲不避，帮助孩子找出不足的原因，引导孩子改进的方向，督促孩子为之努力！让孩子在改错的过程中，获得自信与成长！