让小学生愿意写，主动写

我是个语文爱好者，40多年一直从事语文教学工作。有幸参与了高中、初中、小学不同阶段的作文教学实践。

由于能力所限，自愧不如，不得不摸索到适合自己的作文教学方法，使青出于蓝而胜于蓝。

谈作文技巧的文章多得像海洋，但不可能适合每个学生，真正掌握技巧，离不开自己呕心沥血的创造，不断练习，不断摸索，技巧是在自己的作文练习中一点一点逐步掌握的。那么，语文老师头件事是让学生“愿意写、主动写”。

我没上过大学，智商差，底子薄，自己写不好作文，但我的学生发表的作品很不少，从事写作的也大有人在。超越了我还尊我为“恩师”本就奇怪。

我的儿女智商也不行，但都喜欢写作文，如今都挤到了三尺讲台上，还引进来两个教学的媳妇。老二结婚典礼时，朋友送门联曰：“一门五教师，讲坛树烛魂”，让我在亲戚朋友面前风光了一把。奶闺女说：“还有我呢，上学时我也去云南支教上课来:”，这个奶闺女姓赵，是赵家人，属计划外生育子女，从小偷偷奶在我这里，她姊妹四人中唯她考上了中文系，现在中国国家地理杂志社当编辑。她姓赵，我戏称她赵编，“赵编”写的文章里说“父亲是我的启蒙教师”。她亲生父母也很感激我的启蒙。学生、晚辈都会写了，自己也喜滋滋的产生了成就感。国家给我颁发的教师资格证是中学一级教师，是高估我了，严格说应该是“中小学一级启蒙教师”。

高中，初中，小学三阶段的启蒙有所不同，高中生的作文重在“精”，以议论为主，初中生的作文重在“长”，以记叙为主。辅导小学生写作文，则不管精不精，长不长，也不管体裁不体裁，只要能写得出，一律给予肯定。想改得没毛病，圈圈点点，抹抹画画，改下来黑压压的小字，就成了红彤彤的世界。说不定一篇作文下来，就会把孩子最初的萌芽埋藏在土壤之下，就会斩断他尚未展开的稚嫩的翅膀。所以，这种错误不能改。小作文练笔，孩子们多么用心，尽管毛病很多，我也不忍心给她改得脏兮兮的，切断她的热望和希翼。我敢断言，一个9岁小孩这样坚持下去，到我这个年龄，顶我100个李彦国。我的任务是把这些孩子送到路上！

经常给同学们写范文，不管写的好不好，他们都欣赏，即使写不好，也能收到抛砖引玉的效果。二年级还不开作文课，只有语段训练，但他们特别喜欢写，已经超出了语段范畴。

让小学生愿意写，主动写

井的沟

河北涉县有个地方叫井的沟，这里出产水果，粮食。五六月有桃子，杏子，李子，七八九月有花椒，核桃，软枣，柿子。我最喜爱的是红彤彤的花椒。花椒种在山坡的梯田里，茂密的枝叶向四面展开。一排排的椒树，中间隔得不远也不近。到了秋天，花椒一大朵一大朵的长在枝头，红红的，美丽极了，要是这时候你到井的沟去，热情好客的西坡人，准会摘下最红的花椒送给你，到了家里还会给你炒一桌子好菜，让你尝尝花椒有多香。

摘下来的花椒倒在房上晒干，打打，拍拍，椒籽就和椒壳分开了。用袋子装好后，大多运到远方的城市，仅留一小部分自己吃。

椒籽还能打油，榨出来的油非常香。外地的人吃了，都说“涉县花椒十里香”。井的沟真是个好地方。

这篇小文，利用老瓶装新酒的办法写出了本地的原汁原味。有的家长也说写得挺不错。

让小学生愿意写，主动写

写的好与坏暂不评论，能利用课余时间，经常练写，并写这么多，已经很满意了。