我是这样鼓励学生学习的

今天晚自习是班主任看班时间，由于历史课程进度较快，我便没有讲课。想到学生们学习劲头不足，我觉得有必要给他们做做工作，哪怕激发一个人学习的欲望也是好的。

我给学生们说，听说你们有周末回家补课的现象。对此，我表示遗憾。学生们一听都抬起来头了。我继续说，怎么说遗憾呢？周一到周六在学校学，周日回家了还要换个地方学，一周七天，七天都要学习，这种遭遇也未免太悲催了！这些同学的经历，让我想起来了一本书――《悲惨世界》，这书名恰是某些同学生活的真实写照。学生们听到此，不禁哈哈大笑。

这种情况真的不好，对很多同学而言，非但没有提高学习成绩，反而透支了你们学习的热情，炸干了你们对学习的积极性。不过，慨叹之余，大家是否应该想想这种问题出现的根源？

比如，为什么家长会催促或者逼迫大家去辅导班？而他们为什么不逼迫你们去医院？道理很简单，因为你们没病，但是学习上却需要提高！

说到这里，大家应该明白了吧？之所以有些同学会有如此的遭遇，归根结底，还是怨自己啊！

我是这样鼓励学生学习的

那么，怎样才能改变这种让人窘迫的状况？让我说，就好好利用在学校六天时间学习，向这六天时间要效率。只要大家的成绩有所提高，到一定程度了，家长自然没有必要再让你们去辅导班了，那个时候最起码你们会有一天的休息时间，还能给家长省不少钱。

大家不要觉得我是站着说话不腰疼，你们可以这样想，比如你现在在年级五百多人中的位次是二百五，那么两个月后的期中考试，你能不能进步到二百？其实，二百五到二百的距离，不会超过三十分！而我们有六门学科，每科提高五分，两个多月，这并不是一件非常困难的事情吧！要知道，只要你现在比以前稍微多努力一些就可以了！

如果你期中考试能够从二百五进步到二百，那个时候你就会有更大的信心去学习，到春节前的期末考试时，再提高三十分，进步到一百五十名，也并不是没有可能！到时候，我也可以趁机给你们的家长说明你的情况，那时你就离解放不远了。此时，有些学生似乎就开始畅想了。

另外，大家不妨换个角度想想。你们每天在教室坐的时间都要在12个小时以上，课程安排紧凑，老师们你方唱罢我登台，但是，以目前大家的实力来看，并不是所有的课程你们都能听懂，都能参与进来。甚至，很多时候，不少同学都是以路人甲的身份参与到课堂的。大家想想，这种感觉真的好吗？学生们纷纷摇头。

我接着说道，那么，大家是不是应该这样想，既然每天都要坐在这里，想做自己愿意做的事情又不能如愿，那为什么不能改变心态，主动参与到课堂中？不再扮演课堂的旁观者，或者局外人。

我是这样鼓励学生学习的

我知道，大家肯定会想，说起来容易，做起来难啊！的确，知易行难。但是，很多事情如果不尝试一下，你又怎么能知道自己就是不行呢？

比如，你们来咱们学校一年多了，也上了这么多年学了，你们是否拥有过这么安静的氛围，如此整洁的教室？另外，你们什么时候见过普通班跑操跑的比重点班还要好？可是，开学不到一个月，我们班就这样做到了！这说明什么问题？有些事情本来没有那么困难嘛，只是我们给想的困难了而已。

比如，大家最头疼的数学和英语。如果你英语现在能考三十分，让你两个月考一百分显然是非常困难的，但是，如果是考到四十分呢？是不是就容易多了？记得我给大家说过，胖子不是一口吃成的，而是一口口吃成的。又没有人要求我们速成，所以，咱们做不成雄鹰，当蜗牛还不行？

我知道，多次的失败，造成了大家心里巨大的畏难情绪。但是，我们可以换个角度，反正已经失败这么多次了，再努力一把，最坏的结果还是失败。光脚的不怕穿鞋的，就像以前的农民起义者一样，起义失败了，大不了还是一无所有，即使牺牲了，十八年后又是一条好汉。但是，万一成功了，该有的都会有，不该有的也会有啊！

有同学说，努力了，万一再退步了呢？我反问：算了吧，你们难道还有很大的退步空间吗？这句话一说，搞的学生们哄堂大笑。

不知道这样的劝说是否有效，在没有更好的办法前，姑且一试吧，万一有学生听进去了呢？也未可知啊！