美国小学一年级的教室
星期五早上，我去帮畅畅的老师装孩子们下午放学要带回家的文件夹，正好遇到他们上写作课，我一边装文件夹，一边看他们是怎么上课的。
这一节写作课的主题是“我所感受到的秋天”。
丹佛的秋天很美。不用去景区，就在小区里，在路边，就能感受到秋天的味道。树叶一天天变黄，变红，有的保持绿色不变，每一天都是不一样的色彩。一眼望去，色彩斑斓，层次分明，感觉非常丰盛。更让人欣喜的是，这里的秋天阳光明媚，很少刮风，所以能看到树叶变化的全过程。
丹佛的秋天
那么，老师是怎样引导孩子们去写这么美的秋天的呢？
老师先给出了五个词see，hear，feel，taste，smell，又给出了一些要填入这五个词的句子，以此让孩子们来感知、区分这五个词的含义。这是引入环节。
接着，老师把这五个词与秋天相关联，开始进入正题。导入部分，孩子们是坐在自己的位置上，此时，孩子们被邀请坐到白板前的数字垫上。畅畅之前告诉过我，坐在数字垫上就是真正的上课。这一次亲见，果然如此，坐在数字垫上的时间是教学的重头戏。
畅畅告诉我，坐在数字垫上就是真正的上课
老师在白板上板书了In Fall，接着在下面分成五部分，I see，I hear，I feel，I taste，I smell，让孩子们从看、听、感觉、闻、尝五个部分，来描述自己感受到的秋天。老师引导孩子们讨论，从在秋天“我看到了什么开始”。孩子们举手发言，参与讨论，孩子们都很认同的答案，或者很有意思的答案，会被老师板书到白板上。
在I see中，孩子们最先回答得是“leaves falling from trees”，落叶确实是人们对秋天最常有的印象，所谓“一叶落而知天下秋”，落叶可以说是秋天的标志，孩子们的感受也是如此。
老师问，除了树叶从树上落下，还看到了什么？
这时就有孩子补说“leaf piles”。树叶落下来，被扫在了一起，就是叶堆。
还有孩子另辟蹊径，想起了农场里的“pumpkin”。
孩子们还是对秋天的树叶恋恋不忘，又有孩子补充各种漂亮的树叶“red、orange and yellow leaves ”。
老师把这些答案板书到了黑板上。接着讨论。
老师的板书
在I hear 中，孩子们听到了“wind”、“crunchy leaves”、“a breeze”、“leaves falling”。
孩子们对秋天又有哪些感觉呢？有“crunchy leaves”、“cool/cold”、“pokey leaves”、“smooth pumpkin”。虽然我觉得“pokey leaves”、“smooth pumpkin”都算不上秋天的感觉，但孩子们提出来了，老师也都写上了，这是孩子们感觉到的秋天。
感觉有一点不太好描述，到了I taste，就热闹了起来。“pumpkin pie”，南瓜是这里秋天收获的标志，也是即将到来的万圣节不可或缺的道具，南瓜饼也是正当令的食物。 “apple sauce”，上完这节写作课之后，一年级的孩子就要与五年级的孩子一起做“apple sauce”，一提起这个孩子们就很兴奋。还有“apple pie”、“apple cider”，还有孩子提到了“pumpkin seeds”，这也是我喜欢的，我把平时吃南瓜的籽收起来，还炒过南瓜籽呢。
象征秋天丰收的南瓜
最后是I smell，孩子们列举了“apple smell”，秋天的苹果确实特别香，连我这种不太喜欢吃苹果的人，闻到这种香味都忍不住想尝一尝。还有“pumpkin pie”、“fall flower”。“cold breeze”竟然也可以闻出来，我真是佩服孩子们的感受力。
完成这些讨论之后，孩子们离开数字垫，回到自己座位上，开始练习写作。老师发给每个孩子一张纸，纸上有五个句子，每个句子已经有了开头：In fall I see，In fall I hear，In fall I feel，In fall I taste，In fall I smell。孩子们根据刚才的讨论，选择一个自己喜欢的答案，把句子补充完整就可以。当然，也可以是跟老师不一样的答案，只要合情合理即可。
孩子们写完后，可以给老师看，老师会根据孩子不同的书写能力做出不同的要求。书写能力强的，老师会要求大小写、单词与单词之间的空格；书写能力比较差的，把句子写完整就可以。
教室墙上贴着关于写作的tips
而畅畅这样对英语还比较陌生，听课都不能完全听懂的，老师还需要单独辅导。老师告诉我她的做法，先（用各种方法，动作、表情、画图等等）解释给畅畅听，让畅畅说她看到/听到/感受到/尝到/闻到了什么，老师再把单词拼出来让她写。
那天co-teacher恰好有事不在，我装完文件夹之后，老师就让我帮助她完成这一部分writing。我这才意识到，母语非英语的孩子，最难的并非听说，而是读和写，又以写最为困难。她不仅得学会表达自己的意思，还得学会拼写这些单词。
畅畅告诉我，在他们讨论看见了什么的时候，她就想举手，因为她前几天看到一片树叶落下来，在空中打了个旋，她想说她看见了a leave make a circle，但她不确定自己说得对不对，犹豫了一下，回答问题的机会就被其他小朋友“抢”走了。我教她把这句话拼出来，填在I see的后面。
在I hear 中，她选了wind。
在I feel中，她同时选了cool/cold，因为有时候觉得凉快有时候觉得冷啊。
在I taste中，她选了pumpkin seeds，她说妈妈炒的南瓜籽很好吃。
在I smell中，她也选了pumpkin。
畅畅完成的写作练习
最终写出来的句子，似乎并不那么重要。重要的是，通过这样一堂写作课，孩子们学到了用五种感官去感知秋天，再把自己感受到的东西表达出来，并且记录下来，这就是写作。
这样的写作课，我想大概没有孩子会害怕会头疼会不愿意上吧。
作者说
HI！我是罗环环，一个6岁女孩的妈妈。
现居美国，喜欢用文字记录生活。
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