对于游戏玩家来说，最让他们兴奋的事情是什么？当你作为玩家在《英雄联盟》中做到“五杀”，当你在《梦幻西游》中成为门派首席大弟子，当你在《守望先锋》和队友一起获得了胜利，这就是最让人兴奋的事情。人们之所以会沉迷于游戏，正是因为游戏给予人在现实中难以体验到的感觉——成就感。
那么如何在游戏化教学中为学生创造成就感呢？
今天继续阅读《带团队一定要会玩游戏：如何用游戏化社会管好新生代员工》这本书，从企业管中探究游戏化教学的灵感。
所谓的“成就感”，其实是个人的愿望与现实达成平衡的一种精神感受。简单来说，就是通过自身努力，将一件有难度的事情成功完成。那一刻你内心所获得的满足、愉悦以及自豪等就是成就感。
学习中的成就感主要体现在以下几点。
一，完成具有挑战性的关卡。主要是指一些具有一定难度或者其他同学没有能力完成的学习任务，交给你来完成，一旦完成就会获得。
三，代表班级或全体同学完成的光荣任务。主要是指寄予整个班级厚望完成的指定目标。当完成之后，将获得班级层面的荣誉感。
四，获得荣誉或奖励。主要是利用奖励回报的形式评价和鼓励自身的努力程度、成绩表现等等。
那么如何为学生创造感受成就感的机会呢？这里提供以下三个建议。
建议一: 营造分享氛围，带动分享文化
老师应该放下架子，化身为优秀学生，经常与学生一起面对面分享成就感，讲述自己取得的成绩，并与学生分享自身的阅历和经验，然后再逐步引导学生分享他们在学习和生活中获得的成就。
建议二: 搭建分享平台，提供分享支持
定期开班级会议，在会议中为学生预留一定的时间，鼓励学生分享最近感受成就感的事情，并可适当引导学生分享相关的经验，以帮助更多的同学找到方法和前进的动力。
如果定期的会议比较不好执行，也可以搭建线上平台，例如班级开通一个微博、博客或者班级群之类的在线社群。学生可以将自己的成就分享到这个社群上，就像平时发朋友圈和微博一样，让每个学生看到彼此的点滴成长。
建议三: 设置分享奖，激发分享动力
很多时候:，老师即便以身释法，也可能只带动了一部分人分享成就感。因为在学生看来，分享成就感是一种变相的炫耀，有可能会被同学笑，这种事情对他们来说可能是一件吃力不讨好的事情，所以觉得自己不必要去做。
如果老师想要解决这个问题，最好的办法就是针对分享进行奖励，设置“成就奖”，通过发放奖品的形式，鼓励学生大胆说出自己的内心成就感，这样不仅能够体现出老师的高度重视，还能鼓励更多的学生参与。
具体的奖励可以是物质方面的奖励，也可以是精神方面的奖励。物质奖励好理解，那精神奖励呢？例如给分享成就感的学生以掌声，还可以将他们的照片放在班级的宣传栏，或者在开会的时候表扬这些学生。
营造分享成就感氛围的做法，肯定还有很多。以上作为抛砖引玉，希望看到这篇文章的朋友，在评论区踊跃留言，和大家一起分享、交流。
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