大多数老师进行游戏化教学只是把游戏搬进教学中，没有起到实质性的作用。真正的游戏化是将游戏化的思维模式和游戏化的工具注入教学中，从而以全新的思维和工具颠覆传统的教学模式，吸引更多的学生投入学习。
那么，游戏化设计有哪些好用的工具呢？
今天继续阅读《带团队一定要会玩游戏: 如何用游戏化思维管好新生代员工》第二章第8节，探究这个问题的答案。
通常情况下，游戏化的工具包括目标、点数、徽章、排行榜、打怪、升级、战斗、任务、排行榜，等等等。
目标: 让学生明确方向
在《超级玛丽》游戏中，玩家的目标是闯过所有关卡，到达终点，解救出公主，游戏成功。同样在游戏化教学中，老师也要设定一个目标。如: 公主被怪兽抓走，需要全班学期平均分达到85分才能解救公主。
点数: 把学生的行为数值化
点数是绝大多数游戏会有的一个元素，是游戏进展的数字表示。老师在游戏化教学实施中，可以对学生的学习表现进行有效计分，记录学生的点滴成长，当点数达到一定级别，学生可以兑换实质性奖励，例如点数达到1万点，奖励一次免费午餐或某餐饮店的代金券等。
徽章: 满足学生的成就感
徽章是点数的集合，通过颁发徽章对点数分等级，产生一种视觉化的成就感。老师可以在教学中设置多元化的徽章，以鼓励不同类型的人才。例如对成绩突出的可以奖励“先锋徽章”，对协调组织表现突出的可以获得“达人徽章”。
打怪升级: 给学生挑战性的任务
游戏因为需要打怪升级，让玩家爱不释手，因此教师在游戏化设计中可以设定打怪升级的环节，给学生安排挑战性学习任务，例如给全班讲评一道题，任务可以不断的升级，每升一级难度随之增加。
战斗: 成员之间的竞争
游戏中最激烈，也是最让玩家激情四射的环节，莫过于和对手的厮杀。老师可以将团队成员分为不同小组，安排难度相同的任务，让小组之间竞争，激发他们更大的潜力和动力。
赠与: 与同伴共享资源
玩家在游戏中喜欢与自己的队友分享技能和经验，以便他们能一起共同战胜对手。因此教师在游戏化教学中让也可以成员互相赠与，共享资源。例如规定每月的某一天为“积分互赠日”，学生可以互相赠送积分或分享自己的经验获取积分。
任务: 将任务目标与奖励挂钩
在游戏中，任务是关键工具，玩家必须完成一个个任务才能取得成功，而设置任务的同时也要将任务与奖励挂钩，否则会让玩家失去兴趣。在游戏化教学的实施中，可以将不同的学习项目设置成不同的任务，学生可以选择完成自己想挑战的任务，每完成一项任务可以获得相应的积分，积分可以兑换奖品或用于晋级申请。
排行榜: 将学生的成长可视化
在游戏中，玩家通过排行榜可以知道自己在游戏中的排名，进而产生一种提高名次的内在动力。而排行榜用在教学中，也可以激励更多学生，还可以对学生行为进行全方位的考察，而不是单纯以成绩作为衡量的唯一指标。可以从德智体美劳等多个维度考察，例如教师可以设计绿色排行榜（以学生的成绩为评价标准），黄色排行榜（以学生的进步为评价标准）等等等。
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